六年级语文下册第四组集体备课.docVIP

六年级语文下册第四单元集体备课 一、教材解读 在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫? 托尔斯泰、海鸣威、安徒生、泰戈尔、契诃夫……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。本组教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。 本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。 二、教学目标 1、掌握本单元生字词。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3、了解作者虚实结合、信的内容和回忆插叙结合来写的表达方法，体会这样表达的效果。 三、教学重难点 1、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 2、了解作者虚实结合、信的内容和回忆插叙结合来写的表达方法，体会这样表达的效果。 四、课时安排 教学本组教材，可用14～15课时，其中精读课文5～6课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾?拓展2课时。 14、卖火柴的小女孩 一、教学目标 1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。 2．默读课文，把握课文内容，通过对比理解两个“幸福”，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3、了解作者虚实结合的表达方法以及细节描写，体会这样表达的效果。 二、教学重点难点 把握课文内容，通过对比理解两个“幸福”，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 三、教学过程 一、揭示目标，自学初读（8） 1、学生交流写作背景 2、生认真地通读几遍课文，把课文读正确，读流利，（默读课文）初步整体把握故事的内容； 3、引导学生讨论，理清文章脉络（课文主要写了“卖火柴、擦火柴、悲惨地死去”三部分） 二、合作探究，归纳导读(12) 1、读议结合，精读理解： 　（1）画出语句，围绕小女孩的可怜谈谈自己的理解。（１～４自然段，体现在冷、饿、没有欢乐、无人疼爱四个方面。） （2）指导有感情的朗读。 2、小女孩的四次幻像让你感受到什么？ 3、点拨指导，理解文章结尾。 (l）这一段主要写了什么？ （2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？ （3）怎样理解“两个幸福”? 三、积累内化，巩固写读（10） 1讨论总结写法，学习表述。 （1）运用细节描写刻画人物；（2）想象丰富深化中心。 2、阅读 课后连接 3、这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？ 四、当堂练习，发展扩读（10） 听写词语 乖巧 围裙 硬币 衣兜 橱窗 裂缝 圣诞树 2、练习册63页精彩回读 板书设计 14 卖火柴的小女孩（安徒生） 残酷的现实 美好的幻象 寒冷 火炉 饥饿 虚实结合 烤鹅 孤独 圣诞树 奶奶 （ 命运的悲惨 同情 不满） 15、凡卡 一、教学目标 1．学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。 2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，通过对比、凡卡的回忆体会他极度痛苦的心情。 3、揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。 二、教学重点、难点 1、通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子的含义。 2、体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。 教学设计 揭示目标自学初读（10） 1．自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？ （课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。） 2．交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。 ①读准读通外国名字。齐读，先把它们读正确，然后说说他们是故