浙美版美术四年级第七册第5课《喜气洋洋》.docVIP

浙美版美术四年级第七册第5课《喜气洋洋》 所在年级：四年级 执教者：倪晶 编写时间：2014.01.08 一、结合本次新课标培训课例，分析本课的内容特点： 该课属于浙美版美术四年级第七册第5课的教学内容。教学中希望通过对“中国传统喜庆节日、活动的欣赏及体会，了解与喜庆有关的美术作品的含义、用途及造型色彩的特点。然后，学习暖色调知识，明确概念，能运用折剪双喜字的方法来表现喜气洋洋的节日气氛，发挥大胆想象进行描绘添加，鼓励学生在学会用折剪法剪出工整的双喜字的基础上，创造出带装饰物的、富有变化的双喜字，使学生在做做玩玩中感知中国传统民间工艺文化的魅力，学习传统工艺美术方面的一些知识，练习和掌握一些相应的制作步骤、方法，体验设计制作的乐趣。 二、促进学生在美术课堂中进行有效性学习的教学片段： 第一课时： 欣赏评述，学习暖色知识 1、观察屏幕上的图片，想一想在喜庆的日子里，人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛？（学生联想、回顾、回答） 2、观察刚才的画面，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？（学习暖色：主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花、红纸等等）为什么要用这些颜色呢？（学生思考、分析、阐述观点，预设回答：红色很热烈，增添喜气。） 3、教师引导：（1）冷暖色与人心情有关。简要介绍不同的色彩给人产生不同的心理感受，并通过图片欣赏强化学生对暖色（红、橙、黄）的概念。 （2）注意色彩的搭配和谐统一。欣赏教科书第14页图片，说明在以暖色为主的作品中适当加点其他颜色，会使色彩更丰富，喜庆的效果更强。 第二课时： 展示交流、示范： 展示带“喜”的物品，说说这些“喜”都有什么特点。（预设回答：都是双喜字，大部分会出现在婚礼上。） 提问：为什么这些“喜”都是“双喜”？有什么含义？（预设回答：代表双喜临门、成双成对） 交流双喜字的剪折方法，说明折法的道理。先折后剪，用折剪法剪出的双喜字很对称，剪纸效率高。（示范折剪步骤及方法） 欣赏激趣： 1、出示有变化有装饰的红双喜范作若干幅（改变笔画形状，改变外形装饰）。 2、说一说这些双喜有什么特点。（根据双喜造型变化的不同特点，激发学生联想欲望，开发学生动手表现的潜能。） 三、设计意图： 该类课程属于“设计与应用”领域，内容着重点在于与传统手艺、社会习俗紧密联系。因而设计教学环节时要考虑，是否有相应的传统工艺及社会文化拓展，让学生能够在接下来的教学环节中由此及彼，感受传统节日给人们带来的气氛，并知道节日活动背后的一些典故及营造出这种节日气氛的要素（色彩运用、通过物体营造气氛等）。如“双喜字”的由来及功能。另外，该课内容有着一定的技术性、程序性和材料性，这些都是凸显“设计·应用”学习领域特质的关键部分。 四、实施课堂教学中的注意事项： 1、在本节课教学过程中应当通过分层教学的形式布置完成“用折剪法剪出一个工整的喜字”及“鼓励学生在学会用折剪法剪出工整的双喜字的基础上，创造出带装饰物的、富有变化的双喜字”。 2、教师除了要示范折剪“双喜字”的步骤及方法外，还应当在黑板画出板画折剪示意图，细化教学细节，解决学生实际操作时可能出现的问题（如剪错棱边将喜字剪破、剪残、不成形等）如下图： 3、“作品展评”之后，将学生们剪下的“双喜字”贴于班级“成长足迹”，“美术园地”美化班级环境，鼓励学生的学习积极性，激发学生的想象潜能及学习潜力。