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第四节 物体运动的速度 3课时，总第6、7、8课时 教学目标 一、知识与技能 1．理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义。 2．知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法。了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。 3．理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题。 4．知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系。 5．知道速度和速率以及它们的区别。 二、过程与方法 1．运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法——等效方法。 2．培养迁移类推能力。 三、情感、态度与价值观 1．通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法。 2．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感。 教学重点 速度、平均速度、瞬时速度的概念及区别。 教学难点 1. 怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度。 2. 瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的。 采用物理学中的重要研究方法——等效方法（即用已知运动来研究未知运动，用简单运动来研究复杂运动的一种研究方法）来理解平均速度和瞬时速度。 一、平均速度 １、定义：位移与发生这一位移所用时间的比值。 物理意义：表示物体位置变化的平均快慢 4、矢标性：矢量 — 具有方向性 方向: 与物体的位移方向相同 ３、单位： 　　　　国际： m/s 　　（读作：米每秒） 　　　　常用： km/h cm/s 5 、换算关系：1m/s=3.6km/h. 2、表达式： 第1课时 练习1 P14-1.大白鲨在水中的时速约为43km／h,某优秀运动员在50m自由泳比赛中的成绩是21.81s,谁的速度快？ 解：大白鲨速度v1=43km/h=11.9m/s 注意：运动员速度v2=50/21.81=2.3m/sv1 这种表达形式是错误的 显然大白鲨的速度快 运动员速度 平均速度的缺点：只能粗略反映物体在某段位移时 的运动快慢和方向。 讨论：用平均速度能否精确描述物体在某一时刻的 运动速度？ 那么，要怎样才能精确描述物体在任意时刻的运动快慢和方向呢？ 第2课时 P13：＊讨论与交流 解答方法： 1.根据坐标图示，分别测量出AB、AC、AD、AE长度（从坐标纸上输出坐标格数，乘以坐标上表示的单位长）； 2.用位移除以相应的时间即可求出对应的平均速度。 AB AC AD AE 位移s／m 时间t／s 速度v/ms-1 参考答案 1.00 2.24 3.61 3 0.10 0.40 0.90 1.50 10.0 5.6 4.0 2.0 二、瞬时速度（简称速度）： 1、定义：物体运动过程中通过某一位置（或 某 一时刻）时的速度。 2、方向：物体该时刻的运动方向，即物体在运动轨迹上过该点的切线方向 3、实质：物体在某时刻前后无穷短的时间内的平均速度 附：瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率 而初中学的路程与时间的比值则叫平均速率 注意：平均速度的大小不是平均速率 平均速度和瞬时速度比较 平均速度 瞬时速度 定义 方向 物体在某一段时间内运动的快慢（一段） 物体在某一时刻或某一位置的运动快慢（一点） 与位移方向相同 与该位置物体运动轨迹的切线方向相同 项目 平均速度 平均速率 定义 位移和发生这段位移所用时间的比值 路程和发生这段路程所用时间的比值 性质 矢量 标量 关系 平均速率一般大于平均速度的大小，仅在单向直线运动时，二者大小才相等 2、瞬时速度和瞬时速率 1、平均速度与平均速率 瞬时速度的大小 瞬时速率 速度的大小 速率 第3课时 实验班让学生在课堂上做课本第25页的第6道题。 （1）通常把瞬时速度简称为速度； （2）瞬时速度的大小用瞬时速率来表示； （3）速率即是速度的大小 【特别提示】 常见物体的速度（m/s） 光在真空中传播 3.0×108 巡航导弹 约800 地球绕太阳 3.0×104 军用喷气式飞机 约600 近地圆轨道上的卫星 约7.0×103 大型客机 约300 洲际弹道导弹 约5.0×103 火车（快车） 可达60 远程炮弹 约2.0×103 高速公路上的汽车 最快33 普通炮弹 约1.0×103 野兔 约18 步枪子弹 约900 远洋轮船 8~17 课堂练习1 1.两个物体运动的速度大小都是10m/s，这两个物体运动的速度就是相同的。这种说法对吗？ 解答要点：速度是矢量，必须大小方向都相同才能说矢量相等。 课堂练习（10分钟） 1、试判断下面的几个速度中哪个是平均速度?哪个是瞬时速度? A.子弹出