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目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 作品中出色的地方 本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用情景再现法、观察法、探究法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了生物课的趣味性和生动性，使学生在宽松的氛围中轻松地学习。 在观察活动中，还需要努力调动学生的参与性，让每一位同学都积极主动的参与观察活动，从而提高观察能力。 * * * * * * * 梅河口市第二实验中学 王照升 《真菌》教学实施计划 《真菌》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与电教室负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的学习结果 教学管理 提高学生探究、观察、实践、解决问题的能力 要求学生积极发言 学生技能要求 PPT课件 软件环境 教师机一台 投影仪 技术设备 多媒体教室 教学环境 22名 学生人数 电教室 上课地点 2011年11月9日下午第六节课 上课时间 八年级 第四章 第三节 真菌 单元课程名称 具体内容 教学单元 实施前的准备 教学实施计划 本节教材内容主要通过《观察与思考》活动，认识日常生活中常见的真菌，从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合，所以，非常有利于学生观察能力的培养。制作活动的设计使学生更加深刻的了解真菌的生活，激发了学生的求知欲，为教师组织教学留下充足的发挥空间。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 第四章 第三节 真菌 章节名称 王照升 教师姓名 8年级 授课年级 梅河口市第二实验中学 学 校 生物 学 科 学生虽然日常生活中常见真菌，但是可能没有仔细观察过它们，因此利用观察与思考活动，引导学生按照从宏观到微观的顺序观察真菌，同时让学生把青霉和曲霉的结构图作为观察内容的补充。 学 习 者 分 析 情感、态度与价值观： 重视学生观察能力的培养，密切联系生产生活实践，解决生活中常见的问题。 过程与方法：本节教学以探究、观察、讨论法为主，辅以阅读、讲授等法。 知识与技能： 1.知道真菌的细胞结构和繁殖方式 2.描述真菌的主要特征 3.认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式 4.了解一些食用菌养殖的过程和方法 课程标准： 八年级 生物 人民教育出版社 教学目标 难点：《观察与思考》的组织教学 解决措施：学生可能没有仔细观察过真菌，因此，利用课件引导学生按照从宏观到微观的顺序观察真菌。 教学难点及解决措施 新课程标准以全面提高学生的学科素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的生物课程。 依据的理论 重点： （1）真菌的细胞结构以及生殖方式的特点 （2）认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点 （3）观察能力的训练 解决措施：安排制作蘑菇孢子印活动使学生更加深刻地了解真菌的生活,激发学生的求知欲 教学重点及解决措施 以常食用的蘑菇、银耳、木耳等真菌进行引导，由学生提出自己最想了解的问题，激发学生产生学习的欲望。学习各种各样真菌时，提供发霉的面包和水果及新鲜的蘑菇，提出问题让学生进行观察思考，同时配以青霉和曲霉以及酵母菌和蘑菇的结构图，从而讨论得出真菌的结构及其生命活动特点。对于真菌的繁殖，教师在课前指导学生制作蘑菇的孢子印。教师指导学生观察孢子印，提出问题并指导学生阅读教材P78内容，从而了解真菌的繁殖方式。 教学设计思路 激发了学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动，教学直观、形象。 结合课文内容和教学程序依次出示 多媒体教学课件 学生虽然日常生活中常见真菌，但是可能没有仔细观察过它们，而且对真菌的结构、繁殖更不了解。 观察课件展示的几种真菌并结合课本P76彩图，认识日常生活常见的真菌。 观看课件：孢子长成蘑菇的过程，知道真菌的繁殖方式。 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 利用学生熟悉的生活中的事物，激发学生的学习兴趣 观看课件 积极思考 回答 .创设问题情景 在日常生活中，我们食用的蘑菇、银耳、木耳等都是真菌；我们经常看到物体发霉现象，这也是由真菌中的霉菌引起的。那么，你最想了解有关真菌的什么问题？教师鼓励学生积极提出自己的问题，进入新课。（出示课件） 5分钟 第三节 真菌