采用Proteus提高单片机课程设计教学效果.pdfVIP

第乃卷 华东交通大学学报 Vd．23 h蹦l nec．．2006 2006年12月 ofE嘲cIli腿Jij吣lIgU“v∞毋 文章编号：1005一c1523(2006)综合一0083—03 采用Proteus提高单片机课程设计教学效果 曹 晖1，徐春辉1，易 蹭2，彭小军3 (1．华东交通大学南昌江西330013；2．广东药学院广州广东510640；3．新余高等专科学校新余江西338000) 摘要：随着单片机技术的广泛应用以_及社会上对应用型人才需誊的不断增加．对单片机课程设计这一实践教学环节提出了新 的要求：该文提出通过采用P嗽e璐软件应用于单片机的课程设计的实验教学，提高了单片机课程设计实验教学的效果，培养 了学生的单片机设计能力和创新能力． 关键词：单片机：课程设计；P撖e惜 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 件仿真系统平台上的软件设计两个部分组成．软件 l引言 设计主要是在微机上通过仿真软件模拟仿真实现． 在硬件仿真系统平台上的软件设计是以启东单片 对电类专业及相关学科而言，单片机技术是必 机公司的DVCC98仿真系统上完成．这些实验主要 须掌握的基本技术．为了巩固课堂所学的理论知 的任务都是验证所学知识，了解单片机硬件环境． 识，培养和训练学生的掌握知识和运用知识的能 以前的课程设计实验主要是以DVCC98系统硬件为 力，现在各高校的单片机课程都有单片机实验课和 基础，设计一些课程设计题目，由学生完成．学生所 课程设计课．单片机课程设计实验课是培养应用型 做的工作，基本上也是进行软件设计，硬件方面的 人才，树立学生实践观念，培养学生发现问题、分析 设计基本没有．这种实验的效果就是学生掌握了一 和解决实际问题能力，启迪学生思维，提高学生综 些软件设计的基本知识，但对硬件的了解不多，更 合分析能力和创造能力的重要途径．但由于单片机 谈不上软硬件的结合的综合设计．常常造成学生并 技术抽象难懂，大多数学生感到掌握起来有一定的 不知道单片机在实践中的真正作用．影响了学生的 难度，常常感到内容庞杂、头绪纷乱、枯燥无味、无 学习积极性． 所适从．通过对几届学生的单片机技术的掌握情况 针对这个特点，我们对单片机技术的课程设计 看，学习效果不是十分的理想．最明显的表现是，在 进行了较大的改进，即在课程设计中引入Proteus软 学生的毕业设计中，许多需要用到单片机知识，但 件，并设计了一套实用性训练方案，既体现了单片 真正能自由应用单片机技术并且能独立进行设计 机这门课的自身特色，又很好地培养了学生对单片 的学生很少． 机的应用技能，收到了很明显的教学效果． 通过分析，我们认为主要的原因还是现有的实 验教学环节上有些不足．我校现有的单片机技术的 2 Proteus软件介绍 实验教学环节有二个过程．一是单片机课内实验， 二是课程设计实验．课内实验又由软件设计和在硬 №软件是来自英国L丑bc∞衙Elec枷cs公 收稿日期：2006一cr7—04 作者简介：曹晖(1972一)，男，湖南新化人，工程师，研究方向：单片机研究与实验教学． 万方数据 华东交通大学学报 2006年 司的EDA工具软件，在全球广泛使用．它是一种基 大多数学生要能“吃饱”；而对于