文昌中学 生物组 陈奕芬 课题 肺与外界气体的交换 日期 教学目标 知识 .docVIP

文昌中学 生物组 陈奕芬 课题 肺与外界气体的交换 日期 教学目标 知识目标： 1.通过测量胸围差，概述肺内与外界的气体交换过程 能力目标： 通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结 动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论 情感目标： 1.通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处 重点 难点 教学重点： 1．外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出 教学难点： 1．正确掌握测量胸围差的方法 2．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系 教学方法 实验法、综合法、讲解法、归纳法、观察法 教学流程图 教学流程图 教学流程图 教学流程图 语言栏 动作栏 导入： 复习呼吸系统的组成。提出问题：肺是怎样实现与外界的气体交换的？ 肺是呼吸系统的主要器官，肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸次。 讲授新课： 一、肺与外界气体的交换 小实验：组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化：让学生用手按住胸部两侧，深深吸气、呼气，感觉胸廓变化？肋骨是怎样运动的？ 转接： 同学们仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法借助什么工具进行准确的测量呢？组织学生对胸围差数值进行分析，提出如下问题进行讨论　　1）你的胸围差明显吗？同年龄同性别的同学胸围差有差别吗？如果有差别，原因是什么？ 2）胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？除胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积？结论 吸气时，胸廓扩大 呼气时，胸廓缩小 2.胸廓的变化和呼吸肌的关系 （1）转接：吸气时，胸廓的扩大既有横向的也有纵向的，那么这种扩大与什么结构有关？ （2） 出示图：引起胸廓变化的肌肉有那些？ （3）在吸气时和呼气时，肋间肌与膈肌时是怎样配合的？ 教师出示图及视频让学生观察得结论： 肋间肌 收缩时 胸廓扩大 膈肌 舒张时 胸廓缩小 3. 胸廓的变化与呼吸的关系胸廓的变化与呼吸的关系是不是和同学们所描述的那样？是由于吸气后使胸廓扩大，还是由于胸廓扩大导致吸气请会游泳的同学说说，刚下水时，如果水超过胸部。你有什么感觉？为什么？ 古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体质下降。为什么？通过以上两例，你能说出胸廓扩张和呼吸的关系吗？ 同学们说的是否正确呢？我们通过模拟实验来研究，（模拟膈肌的运动） ③橡皮膜回缩时，胸廓的变化、膈肌的状态和肺如何变化？ ④气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？ （2）在胸廓容积变大和变小时，肺有变化吗？ 教师演示实验：“模拟膈肌的运动” 胸廓扩大肺扩大 学生观察得结论 胸廓缩小肺缩小 肺的容积扩大—→外界气体入肺 肺的容积缩小—→肺内气体排出 （3）进一步探究：为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？ 小实验：教师用注射器演示实验说明压力和体积的关系，引导学生观察，降低难度从而得出肺容积变化和呼吸的关系。 分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡 5．总结：学生边体验边总结呼吸运动的整个过程 通过回忆上节内容思考问题 答案：位于胸腔内左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶 思考：如果吸气时长度变大，呼气时长度变小，就说明我们的感觉是对的。在教师的指导下，对实验数据进行分析讨论后得出1．我们的胸围差（不）明显。同学间的胸围有差异，这与年龄、性别以及是否经常锻炼有关。 2．胸围差并不能全代表胸腔容积的变化。除胸廓前后径、左右径的变化外，隔肌的收缩和舒张也会影响胸廓的容积。 肋间肌、膈肌 阅读课本、观看呼吸运动的视频 会感到呼吸困难（吃力），胸廓受到水的挤压，胸廓扩张受到影响。胸廓的扩张受到影响，吸气受到影响，不能正常呼吸，体质下降。 胸廓扩张，胸腔容积变大，吸气；胸廓受压， 胸腔容积缩小，呼气。两气球代表两叶肺，橡皮膜代表膈肌当橡皮膜收缩时，气球胀大；当橡皮膜舒张时，气球回缩。 教具 多媒体课件、模具、模型 板书提纲 肺与外界的气体交换 测量胸围差 肺与外界气体交换 （呼吸运动） 肋间肌 ↗收缩时→ 胸阔扩大→ 肺舒张→ 肺内气压下降→ 吸气 膈肌 ↘ 舒张时→ 胸阔缩小→ 肺缩小→ 肺内气压上升→呼气 课后记录 1