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辅导团教师的学习领导:专业支持策略之研究-教育脉动-国家
國家教育研究院教育脈動電子期刊 縣市輔導團教師的學習領導 :專業支持策略之研究 2016 12月,第8期 縣縣市市輔輔導導團團教教師師的的學學習習領領導導 ::專專業業支支持持 策策略略之之研研究究 張素貞* 壹 、緒論 ⼀ 、 緣起與動機 教 育改⾰ 向來 強調領導是影響學⽣ 學習結果 的重要 因素 ,研究亦顯⽰學校領導 對學⽣ 學習產⽣ 影響 (林煥 祥 、劉聖忠 、林素微 、李 暉 ,2008 ) 。要促進學校成功或優秀 的學⽣ 學習成就 ,領導不但 是扮演核⼼要素 ,也是基 ⽯ ;也 因此 ,以學⽣ 學習為焦點 的領導議題成為 ⽬前 國內學界重要研究主題之⼀ (賴志 峰 ,2009 ;Ha llinger, 2010 ) 。 研究者於2012 及2013 年兩年期 的 國科會計畫 (現稱科技部計畫 )之研究 ,探討學習領導之構⾯ 、縣市輔導 團 教 師踐⾏學 習領導 的專業 ⼒ 、專業需求及增 課程 ,希冀 ⾃1958年以來 ,擔負提升縣市 中⼩學教 師專業成⻑及 課 程與教學推動 的專業組織和 輔導⼈員 , 實踐學 習領導 的⾏動 ⼒ 。然⽽ ,綜觀整體 國⺠教 育輔導 團之相 關研究 ,仍 多 聚焦於輔導 的⽅ 式 、挑 戰 、成效與組織發展 等 ,事實上縣市輔導 團教 師進 ⾏課程與教學輔導 的任 務應屬專業領 域 ,但 縣市政府本⾝⾏政業務及上級交付 政策 ,往往造成輔導 團員為完成交辦⾏政事項⽽疲於奔命 ,以致輔導成果 展 現 ,⼤多以完成⼯作任 務為 ⽬標 ,對於教 師 ⼒之改進及學⽣ 學 習成效提升之實質幫助 了解不多 (黃騰 、李文 富 ,2011 ) ,顯然 ,未 發揮輔導 、領導 、引導或諮詢提升教 師專業 的功 。 再者 ,從教 育部 國⺠及學前教 育署精進教學計畫要點觀 之 (教 育部 國⺠及學前教 育署 ,2013 ) ,發現其在扶植 縣市 國⺠教 育輔導 團經費 的挹注 ,除了學習領域和 議題輔導⼩組 的運作經費外 ,輔導 團教 師減少授課到校進 ⾏專業 第 1 頁,共 29 頁 國家教育研究院教育脈動電子期刊 縣市輔導團教師的學習領導 :專業支持策略之研究 2016 12月,第8期 ⽀持 的經費才是龐⼤ ,倘若未 聚焦於提升教學 的功 發揮 ,則是形 同浪費 的 ,且在 臺灣於2018年度 啟動⼗⼆年 國 ⺠基本教 育政策 的 當下 ,教 師增 是刻不容緩 的 ,⽽提供學校和教 師專業⽀持更是主政者責無 旁貸 的責任 。 承上 ,對於教 師增 有效性 的 問題 ,在 《親⼦天下雜誌 》第 52期 引述受訪專家 的觀點指 出 ,對於教 師增 ,政 府要做 的是打通經脈 、健全 體制 ,經脈通 了 ,教 師專業 的⾎ ⾁ ,就會在教學現場⻑ 出來 。其 中亦提及健全 國⺠教 育 輔導 團功 等 ,讓教 師專業可以在⼀個健全 的教 育環境 中發展 (張瀞文 ,2013 ) 。 基於前述 ,如何展 現 國⺠教 育輔導 團進 ⾏教學輔導發揮專業⽀持 的功 ,則應有較具客觀專業 的學術性研究 , 不僅從縣市輔導教 師的視⾓觀察 ,更要從受輔導 的學校和教 師之立場檢視 ,探究促進 組織學 習 、教 師學 習 、學⽣ 學 習 的專業⽀持策 略 ,並分析 實踐 時可 的挑 戰及 因應⽅ 式 ,希冀本研究可提供縣市輔導 團教 師踐⾏學習領導 的專業 ⽀持 之參考運⽤ ,並對教 育界有所貢獻 。 ⼆ 、研究 ⽬的 本研究 旨在探討 國⺠教 育輔導 團進 ⾏教學輔導 ,發揮專業⽀持 的功 及策 略為提升研究 之客觀及專業性 ,特從 縣市輔導教 師的視⾓觀察 ,亦從受輔導 的學校和教 師之立場檢視 ,探究促進 組織學習 、教 師學習 、學⽣ 學習 的專業 ⽀持策 略 ,並分析 實踐 時可 的挑
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