高职院校计算机基础课程的教学探讨.pdfVIP

198 福 建 电 脑 2008年第8期 高职院校计算机基础课程的教学探讨 余小燕，陆全华，朱 帅 (江苏畜牧兽医职业技术学院信息工程系 江苏泰州 225300) 【摘 要】：本文针对高职院校计算机基础课程的课程性质与任务、课程内容、课程实施与教学策略几个方面进行探讨。 【关键字】：高职，计算机基础课程，课程性质与任务，课程内容，课程实施，教学策略 计算机基础课程是高职院校非计算机专业重要的基础课 入学的第一学期，全校各专业都开设了计算机应用基础课程， 程．作为高职院校来说，计算机的应用技术只是为了完成各自专 其课程内容与全国计算机等级考试内容基本相同．涵盖了计算 业工作的工具．不同专业对计算机技术的要求存在着一定的差 机基础课程的基本内容。到了第二学期．为了使学生学习该课程 异．即对非计算机专业而言，计算机只是作为工具。是为其所在 的拓展内容，我们在全校范围内开设了选修课常用工具软件的 专业服务的．所以高职院校非计算机专业的计算机基础课程与 使用；到了第三学期，为了满足不同专业的需要。我们在不同的 计算机专业的计算机基础课程有很多不同的。笔者在高职院校 专业开设了不同的计算机基础课程 比如说在财会专业．我们开 工作了多年，讲授了多年的计算机基础课程。也参与了多个专业 设了会计电算化或电子表格在财务管理中的应用课程：在 中关于计算机基础课程教学计划的制订．下面结合自己多年的 机电一体化专业中．由于要做嵌入式开发我们开设了C语言程 教学经验和我院计算机基础课程的实际情况．就课程的性质与 序设计课程；在动物医学专业。开设了图形图像制作课程；在 任务、课程内容、课程的具体实施、课程教学策略等方面谈谈自 兽医专业开设了多媒体制作课程等。为了满足一批学生报考 己的看法。 全国计算机等级考试二级的需要．我们还将(Visual Basic程序 1．明确课程性质与任务 设计)课程作为选修课在第三学期和第四学期开设。 在高职院校中非计算机专业计算机基础课程的主要任务是 4．多样化的教学策略 学习并掌握计算机的基本使用方法．具备计算机的基本操作能 多样化的教学策略体现在教学方式、教学手段与教学方法 力和信息处理能力 具体表现为熟练掌握一种办公软件将有关 上。 内容以文档、电子表、讲义等形式表现出来：能熟练使用邮件系 首先谈谈教学方式。虽然许多高职学生在进入大学之前就 统进行电子邮件的收发，并借助计算机网络与他人进行交流：能 已经具备了一定的计算机基本操作能力．但是由于教育的差异 熟练地使用浏览器浏览网页，会使用常见的有哪些信誉好的足球投注网站引擎进行有哪些信誉好的足球投注网站， 性，很多农村的学生在进入大学前虽然也接触过计算机，但他们 会在网上进行资源访问和查询。在使用计算机的过程中。还要求 的计算机操作水平非常低．有的同学仅仅只能进行开机关机操 能熟练地保存与管理文件、安装与卸载常用软件．会使用杀毒软 作。我校是农业职业院校．有三分之二的学生来自农村，三分之 件查、杀病毒。 一 的学生来自城镇．他们的计算机基础素质水平明显地存在差 这些任务是所有非计算机专业计算机基础课程的任务．而 距，而教师上课的教学进度只有一个，如果一切按照教师制定的 对于某些非计算机专业学生来说．在完成这些任务的基础上．还 授课计划来进行。则基础好的学生慢慢会感到厌烦，进而失去学 要更深入地学习才能更好地学习后续课程。比如说财会专业中 习兴趣；而基础差的学生学习感到吃力，渐渐也会失去兴趣．这 开设的一门课程会计电算化)．这门课程涉及很多电子表格制 是目前高职院校普遍存在的问题。为了解决这个问题．我们坚持 作软件Excel的高级操作，主要介绍Excel在会计凭证、帐薄、财 以人为本．因材施教。首先对所有入校新生进行一次计算机摸底 务报告、财务预测、财务预算和财务计划、筹资决策及投资决策 考试．然后以专业为单位将基础相对好的与基础相对差的学生 中的应用。如果仅仅能够将有关内容以电子表的形式表现出来． 分开编班教学。对于基础相对较差的学生，从基础开始讲起，由 即掌握Excel的基本操作是远远不够的。所以针对不同的专业．