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课程教学内容回顾 第一章、c语言概述 第二章、c语言基础（数据类型、运算符、表达式） 第三章、最简单的C程序设计（scanf、printf函数） 第四章、控制流 第五章、数组 第六章、函数 第七章、指针 第八章、结构体与共同体 第九章、文件 第十章、编译预处理与位运算 经典算法之一分离整数数字，实现相关计算 调用函数fun判断一个三位数是否水仙花数。 判断一个整数w的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。 求一个大于10的n位整数的后n-1位的数，并作为函数值返回。 将两个两位数的正整数a、b合并形成一个整数放在c中。合并的方式是：将a数的十位和个位数依次放在c数的百位和个位上，b数的十位和个位数依次放在c数的十位和千位上。 从低位开始取出长整型变量s中偶数位上的数，依次构成一个新数放在t中。 求一个四位数的各位数字的立方和。 经典算法之三求素数、公约数、、交换、排序问题 从键盘输入一个大于3的整数，调用函数fun判断其是否素数。 对某一正数的值保留2位小数，并对第三位进行四舍五入。 找出一个大于给定整数且紧随这个整数的素数，并作为函数值返回。 求小于lim的所有素数并放在aa数组中，该函数返回所求出素数的个数。 实现两个整数的交换（用指针）。 编写函数用选择（冒泡）排序法对数组中的数据进行从小到大的排序。 用辗转相除法求两个整数的最大公约数。 经典算法之四求最大、最小值、平均值、求和与积等问题 从键盘为一维整型数组输入10个整数，调用fun函数找出其中最小的数。 求1到100之间的偶数之积。 求一组数中大于平均值的数的个数。 找出一批正整数中的最大的偶数。 计算n门课程的平均值，计算结果作为函数值返回。 统计出若干个学生的平均成绩，最高分以及得最高分的人数。 求5行5列矩阵的主、副对角线上元素之和。注意，两条对角线相交的元素只加一次。 求出N×M整型数组的最大元素及其所在的行坐标及列坐标（如果最大元素不唯一，选择位置在最前面的一个）。 在键盘上输入一个3行3列矩阵的各个元素的值（值为整数），然后输出主对角线元素的积,并在fun()函数中输出。 求出二维数组周边元素之和，作为函数值返回。 经典算法之五字符与字符串处理问题 从字符串s中删除指定的字符c。（删除所有值为y的元素。） 求一个给定字符串中的字母的个数。 将主函数中输入的字符串反序存放。 从字符串中删除指定的字符。同一字母的大、小写按不同字符处理。 输入一个字符串，过滤此串，只保留串中的字母字符，并统计新生成串中包含的字母个数。 编写一个函数，该函数可以统计一个长度为2的字符串在另一个字符串中出现的次数。 将从键盘上输入的每个单词的第一个字母转换为大写字母，输入时各单词必须用空格隔开，用’.’结束输入。 对长度为7个字符的字符串，除首、尾字符外，将其余5个字符按降序排列。 用函数将第2个串连接到第1个串之后，不允许使用strcat函数。 复习方法建议与答疑安排 * * 授课教师：衡红军 2011年6月24日 教学主要内容 课程教学内容回顾 关于一般了解的相关章节说明 考试要求与说明 经典考题分析 教学要点分析之一 第一章～第四章：基础部分 【教学重点】：程序设计的基本概念与C语言的语法规则。 【基本要求】：熟悉C语言的程序结构与主要语法现象。 【教学难点】：C语言基本数据类型与语法规则的灵活性。 【学习方法】：必须通过上机实践和习题分析不断积累经验，并且要善于总结和归纳。 第五章～第七章：重点部分 【教学重点】：程序设计的经典方法和思想。 【基本要求】：熟悉C语言中的基本数据结构与算法，掌握算法流程图（N—S图）的画法。 【教学难点】：数组、函数、指针的存储特点与使用方法。 【学习方法】：大量阅读经典程序，从课后上机练习题的实践中归纳程序设计的一般方法与应用特点。 教学要点分析之二 第八章～第十章：提高部分 【教学重点】：C语言中复杂数据结构与文件等概念。 【基本要求】：以基本概念的理解为主，熟悉相关应用。 【教学难点】：教学时间和练习时间短，对教学内容深度的理解存在难度。 【学习方法】：从各章的基本概念和应用举例中去深入理解并掌握其应用特点。 教学要点分析之三 关于一般了解的相关章节说明 指针 指向函数的指针 返回指针值的函数 指针数组和指向指针的指针 结构体 指向结构体类型数据的指针 用指针处理链表 考试要求与说明 上机考试安排与要求： 时间：7月2日周六（13：00---14:30） 地点：北院实验大楼（201、205、207、214） 要求：准时、不允许带任何书籍和存储器 具体考场安排见FTP服务器 上机考试内容构成（100分） 单项选择题20题（每题2分、共40分） 判断题10题（每题1分、共10分） 程