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禄 丰 县 腰 站 小 学 地方课程《云南的自然环境》教案 （五年级下册） 学校 年级 教师 2013年3月1日 从海底升起的高原 【教学目标】 1、了解古生物化石在云南的分布情况。 2、知道人们为什么把把帽天山称作“澄江古生物化石群”。 3、想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原。 4、培养学生能根据看到的现象进行合理的推断的能力。 【教学重点】 想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原。 【教学难点】 培养学生的想象能力和合理推理的能力。 【教学过程】 一、情景导入 1、谈话：你知道“沧海桑田”这一成语吗？讲授成语故事。 2、揭示课题。 想一想：为什么说高原是从海底升起的？ 二、探究学习 1、自读教材第1~5页。 思考： （1）通过学习你对帽天山有哪些了解？你对古生物化石在云南的分布情况有哪些了解？ （2）你能想象今天的云岭大地在远古时候是什么样子的吗？ （3）你知道为什么说高原是从海底升起的吗？ 2、小组交流上述问题。 3、集体交流。 三、拓展练习 观察某地的动植物化石，根据它们推断这一地区在远古时期的环境。 二、山川交织的红土地 1、纵横起伏的山地、高原 【教学目标】 1、了解云南的地势特点。 2、知道云南为什么有“红土高原”、“红土地”之称。 【教学重点】 了解云南各种不同的地势。 【教学难点】 全面地认识云南的地势特点。 【教学过程】 一、情景导入 1、你能用哪些词语来形容各种各样的山？ 2、揭示课题： 纵横起伏的山地、高原 二、探究学习 1、自读教材第6~10页。 思考：（1）云南省各地区的地貌情况是怎样的？ （2）云南省的地势有哪些特点？ （3）为什么把云南称为 “红土高原”、“红土地”？ 2、小组合作交流上述问题。 3、集体交流。 三、实践操作 阅读云南地形图，了解云南的地形特点。 2、星罗棋布的坝子 【教学目标】 1、知道云南的五种地形。 2、知道坝子这种地形的特点和分类。 3、了解云南省境内一部分坝子的情况。 【教学重点】 知道坝子这种地形的特点。 【教学难点】 了解云南省境内一部分坝子的情况。 【教学过程】 一、情景导入 1、说一说： 你的家庭住址，你的生活环境是山区还是坝区？ 2、揭示课题： 星罗棋布的坝子 二、探究学习 1、自读教材第11~16页。 思考： （1）云岭大地上有哪五种地形? （2）坝子这种地形是什么样的？是怎样进行分类的？ （3）说说你对云南省境内的坝子有哪些了解？ 2、小组合作学习上述问题。 3、集体交流。 三、实践操作 1、向同学介绍附近的或者是你所知道的坝子的情况。 2、画（或者摄）一幅你居住过的活最喜欢的坝子风光画（或照片）。 3、蜿蜒如带的河流 【教学目标】 1、了解云南境内的部分河流以及河流的特点。 2、知道瀑布的形成。 3、感受河流因地势而形成的各种景观。 【教学重点】 了解云南境内的部分河流以及河流的特点。 【教学难点】 感受河流因地势而形成的各种景观。 【教学过程】 一、情景导入 1、说一说： 你认识的河流的名字。 2、揭示课题： 蜿蜒如带的河流。 二、探究学习 1、自读教材第17~21页。 要求： （1）云南的河流有哪些特点？ （2）瀑布式怎么形成的？全省比较有名的瀑布有哪些？ （3）说说你对云岭境内河流的了解？ 2、小组交流上述问题。 3、集体交流。 三、实践操作 通过调查了解你家乡河流的发源地和最终流向。 4、瑰丽晶莹的湖泊 【教学目标】 1、了解云南省湖泊的分布情况。 2、了解云岭境内大中型、小型的湖泊。 3、感受湖泊这一壮丽的自然景观及湖泊对人类生产、生活和生态环境的作用。 【教学重点】 了解云南省由于地势原因而形成的部分湖泊情况。 【教学难点】 了解云岭境内的各种湖泊。 【教学过程】 一、情景导入 1、你知道云南有哪些湖泊？ 2、揭示课题： 瑰丽晶莹的湖泊 二、探究学习 1、自读教材第22~27页。 要求： 湖泊对人类生产、生活和生态环境有什么作用？ 2、小组合作交流。 （1）云南的湖泊全为高原淡水湖泊，按地理位置怎么分？滇中湖群是我国著名的高原湖群，包括哪些湖泊？ （2）你对云南的大中型、小型湖泊有哪些了解？ 3、集体交流。 三、拓展活动 收集云南天然湖泊的图片，并与同学一起分享你的收获和快乐。 三、“一山分四季，十里不同天”的气候 【教学目标】 1、了解云南的气候特点。 2、知道云南为什么有“春城”的美誉。 3、了解云南由于气候原因给人类带来的灾害。 【教学重点】 了解云南的气候特点。 【教学难点】 了解云南由于气候原因对人类生存和发展的影响。 【教学过程】 一、情景导入 1、说一说：你知道“一山分四