教学设计集锦思维的教学中学课堂思维教学案例.PDFVIP

教学设计集锦 ：思维的教学 中学课堂思维教学案例 中学生思维教学 在你的基因里有什么 ？ 这一单元，使用 证据展示工具 ，中学生用生物技术学知识以支持或反对的方法影响立法。这个单元里的各种观点，都可 以用来指导学生完成这个主题所需要的思维技能。 活动开始，学生讨论一个基本问题，因为我们能做，我们就应该做吗 ？这个问题引起了关于医学新发现引起的 伦理问题。讨论这个问题要求具有能预测一项医学治疗可能的结果，并分析其在伦理方面的影响的能力。 小型思维技能课堂：预测结果 介绍 一个重要的技能是预测一项特别的科学实践的结果并思考这些结果的伦理含义。课题要求你必须这么 做，所以我们将从一些建议开始，这些建议是有关预测和思考这些问题的一些方法。我们来谈论有关 克隆宠物的想法。现在，有心爱宠物的人花很多钱就能拥有他们的克隆猫或狗。为了思考有关克隆宠 物的伦理含义，我们可以追踪以下的思维过程：” 1. 这为什么会是一件好事？ 人们可能非常依恋他们的宠物。当宠物死了的时候，人们经常 会很难过。只要人们喂养并能负 担起一个克隆的宠物，它可以 分担人们失去心爱宠物难以忍受的悲伤，并通过让他们拥有实 际上是同样 的宠物使他们感到快乐。 2. 关于这项实践，科学家还 我们不知道这些克隆的宠物一般能活多长时间 ？我们不知道克 有什么不知道的？ 隆的动物会有什么样的健康问题。 3. 如果实践: 人们可能只克隆他们喜欢的动物，于是可能就没人愿意收养小 动物。 当克隆很方便的时候，人们可能会让他们的宠物去死，（或甚 • 只有非常富有的人才 至杀死他们），因为他们随时都可以得到一个复制品。 能负担得起么 ？ • 非常容易且花费很少 ，每个人都能做么 ？ • 政府或相关团体能否 规范它么 ？ 4. 关于这个话题，人们可能 一个克隆的动物不可能和原来的完全一样 。它只不过有同样 的 不知道的事情是什么 ？ 基因。 5. 这个技术有难度么 ？ 从克隆动物到克隆人可能只有一步，大部分人认为克隆人是一 个疯狂的想法。 6. 它违反了哪些基本的伦理 有些人认为人为地制造生命是错误 的。 信仰？ “谁能想到另外一些我们可能会问到的关于科学突破的问题，这些问题会帮助我们考虑一项科学突破 的伦理尺度。” “现在，我想让你和同伴就器官移植这个主题通过下面五个步骤来完成。” 当学生在5-10 分钟的时间里回答这些问题时，教师指导学生。他们完成这项活动后，进行讨论。 教师问学生下面的问题 ： “为了把器官移植话题说的更清楚，你需要对这些问题作改动吗 ？不同类型的话题要求不同类型的问 题么 ？这些问题适用于国家还是个人？像在水里添加化学药品？随着话题的不同你会怎样改变这些问 题。” 以让学生为项 目主题选择一个题 目为结束这节课，并使用提到的这些问题来思考他们选择的科学新突破的伦理 问题。 中学思维教学 小型思维技能课堂：因特网资源可信性的确定 “人们都知道从因特网上可以找到各种各样的信息。一些网站看起来可能是可信的但却包含不良信息 ，而另外一些可能不是很漂亮但确是有价值的资源。你可以根据下面几个步骤来确定一个网站的可靠 性。我将以/news.php* .这个网站为例展示这些步骤，” 1. 统 一资源定位里有“com”，该网站就是一个商业网站。这就意味 仔细阅读统一资源定 着这个网站有偏向性，因为他们想让我买他们的东 西。 位URL 寻找edu, gov, org, or com。 2. 查看历史链接它会显示出这个公司的带头人是物理和分子生物化 查看像关于我们，历