宋涛顶岗实习课程化管理课题结题汇 - 淄博职业学院.ppt

高职高专电力系统自动化技术专业 顶岗实习课程化研究与实践 一、课题提出的背景 思想观念上适应社会 增强岗位意识 增加社会经验 学以致用 1.顶岗实习的意义 2.顶岗实习中存在的问题 心理反差较大 吃苦精神较差 适应能力较差 沟通能力欠缺 缺乏扎实的工作作风 一、课题提出的背景 教学时间长，学生在校外，管理易“放羊”。 教学目标不明确，质量难以保证。 实习内容专业对口性较差，学生实习稳定性差。 考核评价不具体，教学难以监控。 3.顶岗实习的管理现状 二、目的和意义 本课题的研究目标旨在解决顶岗实习教学制度化、规范化问题，把顶岗实习纳入课程化管理，制定相关制度和课程标准，做好课程化设计方案，校企合作共同制定考核评价指标及成绩评定，切实解决顶岗实习的效果问题。 三、课题研究的主要内容 1.顶岗实习课程建设 管理采取了“三维一体”的方式。“三维一体”:一维是改变课堂群体广播式教育模式，重观察，重感悟，过程和结论相结合；二维是理论实践教学一体化课程构成对工作岗位知识支撑，以职业能力培养为主线，将职业素质、企业文化融入实践中，滋润、熏陶、渗透到学生的行为习惯中去，铸就技术品质；三维是合理配置人文素质教育课程和专业技能课程，层层递进，比例协调，贴近生产、贴近实际。 采取的措施: 实行课程化设计; 校企共同管理共同考核; 实习岗位与就业相结合。 三、课题研究的主要内容 2.顶岗实习课程化的教学组织与实施 定员定岗阶段 岗位定位阶段 宣传发动阶段 岗后评价反馈 实施流程分为五个阶段 岗位巡查阶段 三、课题研究的主要内容 3.顶岗实习课程化的教学内容 660 合计 生产性实训演练、校企考核 30 展示项目要求、展示形式、展示核心技能、展示职业素养、展示评比方式 职业能力展示 启发式自主学习 120 毕业设计形式、毕业设计程序、毕业设计选题、毕业设计写作、毕业设计答辩 毕业设计 教学指导、岗位体验 350 岗位环境、岗位职责、岗位规范、岗位流程、岗位技能、岗位职业素养 岗位业务 现场教学、研讨 60 企业概念、企业文化、企业组织结构、企业规章制度、企业服务规范、企业员工与使命 企业认知 教学形式 学时 教学内容 课程 三、课题研究的主要内容 5.顶岗实习课程化的教学管理与监控 三、课题研究的主要内容 6.顶岗实习课程化的考核评价 考核学生综合运用专业知识、技能展示自我的能力 职业能力展示 4 通过开题、中期检查、毕业答辩等环节考核学生综合运用专业知识技能解决实际问题、总结提炼和写作能力 毕业设计 3 通过顶岗实习报告、实习周记校内专职教师和企业兼职教师共同评价等考核学生对实习岗位职责、业务流程、知识技能以及职业素养等掌握程度。 岗位业务 2 通过实习周记、顶岗实习报告、校内专职教师和企业兼职教师的考核确定学生对企业的认知程度及适应性 企业认知 1 考核内容 考核项目 序号 三、课题研究的主要内容 7.顶岗实习过程实施案例 依托烟台富士康、青岛海信等集团提供的相关教学设施，将理论课堂教学和生产性实践教学相结合，专职教师和兼职教师相结合，课程开发源于企业的需求，依据企业需要的人才培养规格需求，共同制作定教学计划，开发基于生产实际的教学课程，涵盖企业生产标准、生产工艺、产品质量标准、岗位工作规范等等相关内容，实施教学做一体化。 实践教学课程 三、课题研究的主要内容 8.顶岗实习课程化达到的效果 建立了一套完善的教学文件和管理制度 加大了校企合作力度 加强了“双师”教师素质能力的培养 形成了工学结合人才培养教学模式 培养了学生的实践能力 三、课题研究的主要内容 9.顶岗实习课程化问题及对策 高质量的顶岗实习，就要有相应的管理机制和教学支持; 做好岗前培训，在学生实习过程中及时与学生、企业方面沟通，化解实习矛盾; 调查考证的基础上制定出较为完善的顶岗实习考核评价体系。 三、课题研究的主要内容 一个目标：半年以上顶岗实习学生占应届毕业生的比例达100%。 四个落实： 顶岗实习单位落实、企业指导教师落实、考核标准落实、实习经费落实。 六个到位： 顶岗实习全过程管理到位、学生顶岗实习到位、教师指导到位、顶岗实习课堂建设到位、考评跟踪到位、经费支撑到位。 146管理模式：一个目标、四个落实、六个到位 顶岗实习管理模式 三、课题研究的主要内容 三、课题研究的主要内容 顶岗实习管理模式 “511” 顶岗实习模式 “1+1+1”一名学管人员、一名校内指导教师、一名企业专职指导教师 “5：3：2”企业考核占50%，学校课程考核占总30%，学生互评占20% “511”五天实习，一天理论学习，一天休息 四、课题研究采取的方法与具体措施 本课题的研究采用了调查问卷、走访访谈、案例剖析等方法对课题展开横向宽度、纵向深度的研究