人教思想品德八年级上册《世界文化之旅》表格式公开课教案附教学反思2套.doc

人教版思想品德八年级上册 《世界文化之旅》教学设计 教学目标： 情感、态度、价值观目标： 既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度对待不同的文化，拥有开放的胸怀。立志做弘扬和培育民族精神的促进者。 能力目标 培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力，能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性，学会与不同文化背景的人交往。 知识目标 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进。 教学重点与难点 重点：了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。 难点：正确理解文化存在的差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，奏响和谐的乐章。 教学方法 主要采用对比分析法、辩论探究法 教学手段 主要采用多媒体辅助教学 教学过程 媒体展示：一个外国游客在中国餐馆用餐，他把一碗青菜豆腐蛋花汤喝完后，从口袋里掏出刀叉吃水饺。他先把每一个饺子切开，将肉馅和饺子分别放在两个盘子里。然后，吃一口饺子皮儿，再吃一口馅儿，慢慢咀嚼，细细品尝，吃得津津有味，还不时向对面的中国顾客微笑示意。中国顾客问：“好吃吗？”他用生硬的中国话答道：“香，好吃！要是配上果酱和奶油，会更好。”中国人是这样吃法吗？从中说明了什么？ 饮食习惯的不同，体现了文化的差异。世界因文化的差异而异彩纷呈。 同学们，你们想了解世界吗？想去周游世界吗？想的同学请举手。（学生都举起了手） 日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，好，现在就让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”。请同学们翻开课本56页（边板书边说）让我们进入世界文化之旅第一站。 节日之旅 节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些传统的食品？有哪些习俗？ 探究活动：中国传统节日知多少？ 全班分为3个小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品。 节日名称 来 历 习 俗 传统食品 春节 “年”的传说 放鞭炮、拜年、贴对联…… 饺 子 中秋节 “嫦娥奔月”的故事 赏月、吟诗咏月、吃月饼…… 月 饼 端午节 屈原泪投汨罗江 赛龙舟、包粽子…… 粽 子 重阳节 汉初皇宫习俗传入民间 佩茱萸，食蓬饵、饮菊花 重阳糕 清明节 介子推割股奉君的故事 禁火、扫墓踏青、荡秋千、打马球、插柳、放风筝 吃寒食（这一天不生火做饭，所以叫寒食） 元宵节 诸吕之乱 舞龙、舞狮、观灯、踩高跷、扭秧歌 汤 圆 这些节日是我们国家在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。 那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢？外国人也过中秋节，在这一天，也吃月饼、赏月吟诗吗？（学生：不是！） [相关链接] 中韩两国中秋习俗的差异 韩国人过中秋节的主要活动是为感谢祖先带来丰收而扫墓，而中国是在清明节扫墓；韩国中秋节的正餐是早餐，中国的晚餐是正餐；中秋节韩国人不像中国人那样吃月饼，而是吃特制的松饼；中秋节在中国法定假日是一天，韩国则放假五天，是一年中放假最长的节日。 同样节日，受当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色，不同的国家和地区有不同的过法。世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。 下面让我们一起走进外国传统节日。 [知识大比拼]外国传统节日知多少？ 图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。 西班牙奔牛节 巴西狂欢节 俄罗斯谢肉节 印度昆梅拉节 英国爱丁堡艺术节 泰国农耕节 墨西哥亡灵节 引导学生思考：世界节日文化有什么特点？（多样性和丰富性） 有人说：“过节，过的就是一种氛围。”大家同意这种说法吗？这种氛围是通过什么表现出现出来的？ 小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。 接下来，让我们进入世界文化之旅第二站。 环球之旅 在这个世界上，有220多个国家和地区，每个国家和地区都有其独特的文化习俗，包括饮食文化、服饰文化、建筑文化等等。所谓环球之旅，也就是去了解和欣赏各国的文化习俗。在环球之旅中，你最想去哪个国家？想了解和欣赏哪些文化习俗？ 现在，让我们一起去日本、埃及、法国、美国、英国、澳大利亚……走一走。 （幻灯片展示各国代表性文化） 日本（富士山、和服） 埃及（金字塔、狮身人面像） 法国（巴黎圣母院、艾菲尔铁塔）