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东 西 南 北 践中也取得了极好的教学效果，用这种方法设计出的板书，粗看， 科学性和趣味性。 是一幅图，象一首诗；细看，具有较高的浓缩性，直观性，新颖性， 小学数学创造性能力的培育 徐新政 江西省上饶县湖村乡小学 【摘 要】小学数学的教学过程既是一个认知的过程,同样也是情感交流的一个过程。在小学数学教学过程当中,数学教师应当重视学 生的认知规律与年龄特征,有效的激发学生的学习情感,调动学生学习数学知识的兴趣。 【关键词】小学数学 创造性 能力 培育 小学数学的教学过程既是一个认知的过程,同样也是情感交流的 分的提高学生的创新能力,加强学生的创新意识。 一个过程。在小学数学教学过程当中,数学教师应当重视学生的认知规 三、开展形式多样的课外活动 律与年龄特征,有效的激发学生的学习情感,调动学生学习数学知识的 课外活动是对数学课堂教学的发展与延伸,教师应当根据学生 兴趣。在整个小学数学教学中,应当重点体现出“教师为主导,学生为主 对数学知识的不同爱好和兴趣,积极的开展一些形式多样且丰富多 体”的教学理念,充分提高学生的创新能力,培养学生的创新思维,只有 彩的数学课外活动,比如数学知识宣传、数学兴趣小组、数学知识 这样才可以显着的提高数学课堂的教学质量,才可以从根本上体现出 竞赛等等,通过类似于这样的数学课外活动来促进学生之间的切磋 现代化素质教育的迫切要求。本文拟探讨小学数学创造性能力的培育， 和交流,并且相互之间进行启发,进而将所出现的问题加以解决,在不 意在引起各小学数学教师重视培育孩子的创造性。 知不觉当中培养学生的创新意识,提高创新能力。 一、小学数学教学中培养学生创新能力的意义 四、重视培养学生的思维能力 科学的重要基础就是数学,数学的发展以及应用几乎已经逐步的 数学学科有着很强的逻辑性和抽象性,能够使学生在学习数学 普及到了社会发展的各个领域,并且成为了人类文明的重要推动因素。 知识的过程当中得到思维的锻炼。学生思维能力的提高,在很大程 新课程标准中所倡导的素质教育的主要目的是培养创新型的现代化人 度上有助于学生创新能力的提高。数学教师应当打破常规,避免学 才。一个人综合能力的核心就是创新能力,而培养小学学生的创新能力, 生形成固定的思维和解题思路,应当积极引导学生逐步的形成具有 并不意味着要让学生创造出什么富有创造性的东西,而是从根本上培 创造性的解题思路和解题方法,并将现实和理论之间的联系建立起 养学生的创新意识,让学生能够积极的将自己的方法与观点提出来,以 来。在日常的教学过程当中,教师应当尽可能多的采用直观性的教 便于为创新能力的形成打好扎实的基础。从实质上来看,学生的成长过 学方式,使学生在具体模型、操作实物和感知的前提下,通过推理、 程是不断的自我突破、不断的自我挑战以及不断的自我创新的一个重 综合和逻辑性的分析方法,以及一些非逻辑性的灵感、想象与直觉, 要过程。在小学数学教学过程中,对学生进行创新能力的培养,可以有效 来不断的优化学生的思维模式,进而加强学生的创新意识。 的促进小学生分析及解决问题能力的提高,有利于学生能够更好的了 五、重视学生的身心发展 解和认识人类社会和自然科学,有助于学生形成勇于探索的精神、实事 教师在小学数学教学中发挥着不可或缺的作用,要想充分的发 求是的态度和科学的世界观,最终成为一个富有创新意识和创新能力 挥学生的创造能力,那么就要求教师积极主动的为学生营造一个自 的人才。由此可见，创造性培育得注意方式方法，以合理有效的教学 由和宽松的学习环境和学习氛围,为学生提供一个发挥自身个性以 措施来加强学生创新能力的培养。那么怎么做呢？ 及充分展现自己的平台。在和谐和轻松的氛围当中,可以有效的消 二、调动学生学习数学知识的积极性 除学生的恐惧和胆怯的不良心理,勇敢的表达出个人的认识和见解, 处于小学阶段的孩子普遍处于高度认知阶段，教师是否引导得当 进而充分的调动起学生学