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《骨骼运动系统疾病》双语开课说明 《骨骼运动系统疾病》教研组 教学团队及联系方式 课程顾问 裴福兴 课程负责人 李 箭 课程秘书 唐 新 QQ课程助教 邓森林 QQ 303100608 课程骨干 骨科、放射科、核医学科、超声科、风湿 免疫科、小儿外科、基法、康复医学等20 余名高级职称教师组成 课程中心网站 /G2S/Template/View.aspx?action=viewcourseType=0courseId=2454 课程简介 教改重点课程 2009年起筹备 8个教研室，超过20位教师参与 实现由基础至临床的整合 实现骨骼运动系统疾病的系统整合 课程教学目标 认知教学目标：掌握骨骼运动系统常见、多发疾病的诊断、防治和康复的基本知识。 技能教学目标：巩固骨骼运动系统疾病的病史采集与体格检查技能；掌握本系统常见、多发疾病的病例分析和基本处理原则；熟悉骨骼运动系统相关的影像学和实验室检查结果判读；了解骨骼运动系统的康复治疗原则。 职业素养教学目标：在课堂及实践教学中，培养学生良好的医德医风，引导其树立人文关爱意识，培养其与患者及家属的沟通技巧；促进独立思考和团队合作能力。 课程内容及安排 教学内容 教学形式 合计 大课 见习 技能训练 病案讨论/PBL 自学 骨骼运动系统概论 2 2 4 骨骼运动系统功能解剖 3 3 骨关节影像检查方法、基本病变 3 3 6 骨关节系统常用核医学技术及表现 1 1 骨科关节的超声应用 1 1 骨折概论 2 2 上肢骨折+手外伤 3 3 6 下肢骨折+骨盆骨折 2 3 5 脊柱骨折+脊柱感染 2 2 4 腰腿痛及颈肩痛 3 3 6 运动损伤 3 3 6 小儿骨关节发育异常 2 2 4 骨关节感染性疾病 2 1 3 非感染性骨病 3 1 4 骨肿瘤 2 2 4 骨关节风湿免疫性疾病 3 2 5 骨科相关康复 3 3 6 PBL/病案讨论 5 5 TBL 3 3 合计 40 22 8 8 78 大课：正高17，副高3，讲师2 骨科部分：100%正高 见习：要求90%以上主治医 师 骨科部分：100%中级（讲师/主治) 师资力量 大课：讲授（双语） 见习：放射科：本部见习 风湿免疫科：本部见习 小儿外科：本部见习 康复科：永宁分院 骨科：本部（关节/脊柱/肿瘤） 永宁分院（运动/康复） 上锦分院（创伤） PPBL\TBL 授课模式 循环轮 转见习 骨科老师固定 参考教材 外科学（第2版） 课程中心网站 / （中华骨科网） / （骨科在线）/ （美国骨科医师协会网） 考核方法 考核方式 权重% 考核时间 备注 床旁见习 由各个见习教师根据学生平时床旁见习表现打出，具体参考依据包括学生考勤情况、主观能动性、知识面，医德医风等 15% 每轮次见习结束后由教师按照百分制给出 影像学、骨科、康复科、儿外科见习教师教学后评分，计算各位老师平均分折算为15% PPBL 临床技能 结合平时见习及PBL时学生的主动能动性，医患交流，操作技能，结果解读，病例答辩表现等 15% 按照课程进度表进行 含学生病史采集、体格检查病历文件书写能力，基本临床思维，病例答辩，和患者接触的医德医风等。 TBL模块考试 试题以临床病例分析为主 20% 按照课程进度表进行 在线测试 课程中心网站 5% 课程中心网站随堂测试 职业素养和小组协作和交流 由同学结合PPBL和TBL之间的同学互评和教师评定折算，共计5% 5% 整个学期结束后统计 期末笔试 笔试，期末安排，题型选择题，范围侧重大纲要求，包括本学期教学内容，超纲题限定在10%内 40% 按照学校安排进行 总计 100% 考核方式-TBL TBL（Team Based Learning）考试 模块考试方式 以见习小组为单位进行 操作环节 个人测试：开卷考试 小组测试：讨论 当场反馈和答疑 学生评估 权重：考核10%＋互评5% 此阶段结束老师就可以下课 时间40分钟 个人测试阶段： 同学开卷独立完成全部临床案例题