2013-2014学年度上六下年级数学学科进度和教学目标双向细目表.docVIP

2013—2014学年度上学期 六年级 数学 学科教学目标双向细目表和进度表 填表人： 许井凤 （一）教学目标双向细目表 学习水平 学习内容 A B C D 数与代数 列方程 √ 列方程解应用题 √ 分数乘法 √ 分数乘法应用题 √ 倒数 √ 分数除法 √ 分数除法应用题 √ 用替换和假设的策略解决实际问题 √ 分数四则混合运算 √ 比的意义和基本性质 √ 百分数的意义和读写、互化 √ 空间与图形统计与概率实践活动学习水平分A、B、C、D四级水平（A：识记；B：理解；C：掌握；D：应用），请在相应的空格内打“√”表示。 科目 数学 教学班级 六年级 教科书名称及册数 苏教版十一册 上课日期 9.2 每周节数 5 总授课节数 70 周次 时间起讫 教学进度 备注 9.2 至9.11 方程长方体与正方体分数乘法分数除法认识比分数四则混合运解决问题的策略可能性认识百分数整理 机动2 1.2 至 1.10 期末复习知识与技能： 1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成等式与方程的过程，增强列方程解决实际问题的意识和能力；经历探索分数乘除法的意义、分数四则混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，熟练进行分数四则混合运算，形成必要的计算技能。 2、让学生通过操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，学会体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累学习空间与图形内容的经验。 3、初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案 4、经历用应用百分数的意义解决简单实际问题的过程，能进行简单的分析和交流。 数学思考： 1、在认识倒数、比的意义等过程中，培养良好的思维品质，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。 2、在学习长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。 3、在学习百分数的过程中，引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。 解决问题： 1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、百分数等数学知识和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，进一步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案，体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力 4、能应用替换（置换） 、假设的策略解决一些简单的实际问题。增强解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。 情感与态度： 1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识，锻炼克服困难的意志。 3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。 4、在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，以及发现错误及时订正的良好习惯。 5、通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综合应用”等活动，了解数学的知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。 2