化学课堂中的环境教育.pdfVIP

中学化学课程中，涉及环保 最近发展区，也就是学生能在自己已 知识的内容不少。在教学进程中， 有的知汉水平上进行有效学习，让每 当讲到涉及环保知识的内容时， 个学生都能体验成功的快乐．从而树 就应及时向学生进行环保教育。教 立学习的自信心、归纳起来，这种做法 学中强调环境与人类生活的密切 所具备的优势有以下几点。 关系，可适当补充一些内容，介绍 1．消除学习压力。应用题教学常 一 些实例来加深印象，拓宽视野。 常出现冷场现象，究其原因主要是学 一 、 充分利用教材知识。在课 生容易被问题“牵着鼻子走”。习惯于 堂上丰富学生的环境保护知识 数学应用题的学习对小学生来说 从问题出发追本溯源，苦苫地寻找解 现行的中学化学教材，已非常 是一件比较吃力的事。课堂教学中，学 决问题需要的条件，这样一来，一些不 重视与其相关知识点有关的环境 生面对题中的问题常常出现“冷场”的 善逆向思维的学生常常百思不得其 化学知识。中学阶段教材主要从基 现象，无法把几个相关的条件整合起 解。那么删除问题之后，表面看起来学 础知识方面去渗透环境保护知识： 来，更无法把问题和条件之间的内在 生似乎不知所措，不明白到底要求什 如在给学生讲解性质时，教师可先 联系整合起来，面对这一教学问题，根 么，其实，这是一种全新的教学理念， 向学生介绍：“是大气污染物之一。 据最近发展区理论，我在教学中采取 由要学生求什么“向”学生要求什么转 据估计，每年人为排放的总量为 “隐蔽问题，放飞思维”的办法，取得了 变。重点培养学生对已知条件的整合 3～4亿吨，其中一半以上来自汽 较为理想的效果。如题： 以及根据已知条件生成问题的能力。