化学实验教学的几点尝试.pdfVIP

埘 ∞ ～越 嘲 ! 当；代 教育科 学 2008年第1 2期 。 ll 一 。 …¨ 精论集锦 蓦 ； ：磨： 的平台，在这个平台上完成信息的发布 积极性，稳定学生学习化学的动机。同时 灯”“水底火花”“白糖变黑面包”“滴水生 (如课程表、课程内容的公布)、相关活动 直观鲜明和生动的实验现象，不但能帮 烟”“白纸显字等”使学生感受体验化学 的策划以及相关专业知识的积累等等。 助他们接受和理解化学知识，还能促进 实验的魅力．热爱化学，破除迷信，激发 这有利于班级情感的交流和良好班级文 他们获取和灵活运用化学知识，更能让 学生探究化学奥秘的激情。如在讲酒精 化的形成。使用Wiki，可以促进师生交 学生在学习的过程中得到“课课有收获” 的性质的时候，做“烧不坏的手帕”实验， 流，教师可以把教学计划、教学内容、对 的情绪体验。 用一块棉手帕在盛有 70％的酒精的烧 学生的评语等写入Wiki中，学生可以根 一 、 充分利用实验激发学生的学习 杯里浸泡均匀湿透后取出。展开手帕，用 据自己的想法进行添加、修改和删除。由 兴趣。为了有效的激发学生的学习兴趣， 镊子夹住两角，在火焰上点燃。当火焰熄 于Wiki具有历史恢复功能，因此教师可 教师应针对不同的教学内容，善于利用 灭后．手帕完好无损。奇妙的实验表演， 以在权限上不加控制，尽可能让学生不 丰富生动的实验现象。实验内容的选题 一 片欣喜，学生注意力集中，学生进入学 受限制地参与进来，达到真正平等的师 既要围绕教学主题，又不拘一格的联系 习的最佳心理状态。 生互动状态。同时，学生的作业、读书笔 生活、生产，自然界的有关现象都可以编 (4)开展家庭小实验、科研小实验， 记也可放入Wiki中，教师可以在Wiki 拟成实验课题。让实验本身多讲话。 激发学生兴趣，如明矾净水，雨水PH的 上直接评阅、更正和附上评语。 (1)利用特殊的现象激发学生的兴 测量．对驾车司机是否饮酒的分析测验， 作为课程和学科建设的工具。对于 趣：如镁带的燃烧的耀眼白光；铁丝燃烧 沼气成分的鉴定，水壶的水垢处理，污渍 那些授课面广。授课人员多的基础性课 剧烈，火星四射；氧气使带火星的木条复 洗涤。学生在做过这些小实验时，需要独 程．通过Wiki可集聚各人之长，由众位 燃；二氧化碳灭火；氨气、氯化氢等气体 立思考，去想象，在不同程度上创造性的 教师共同完善课程内容和相关教学资 的喷泉实验：浓氨水与浓盐酸相遇的白 运用知识，在激发兴趣时。还有助于学生 源．让整个课程的资源更充实，内容更详 烟现象，…令学生兴奋激动。再结合现 智力与创造才能的发展。另外还可以通 尽。由Wiki的独特优势加上每个教师的 象分析原因．自主的获得结论对化学产 过“创设问题情景”有意暴露实验教学中 参与，共同实现整个学科的建设，在这方 生愉快的学习心境。 的矛盾激趣。如教材讲钠在空气里燃烧 面的成功案例有教育技术百科，它是由 (2)利用身边的化学激发学生的兴 生成黄色过氧化钠，而将钠放在石棉网 北京师范大学搭建的建设教育技术学科 趣：如高空，海底作业时携带的过氧化钠 上点燃，白眼升腾石棉网上仅有少量的 的平台。 供氧；油锅着火用锅盖盖灭；进入久未开 白色物质。根本看不到黄色固体，这是为 总之．为适应新的要求，教师必须不 启的菜窖，防空洞须先做灯火实