创新教研活动 提升教师数学素养.DOCVIP

创新教研活动 提升教师数学素养 ——琼海市中原镇中心学校开展教研活动交流材料 尊敬的各位领导，同行们： 大家下午好！今天我们又相聚在一起学习、交流，借此机会，我向大家汇报我中心校如何开展教研工作。 教研活动是教师课堂教学的“诊所”，对教师课堂教学的健康发展以及教师自身专业素养的提升具有十分重要的意义。下面我就结合本地区教研组开展的教研活动情况，从以下几方面与大家交流。 一、依据区情 划片开展 我镇共有16所完全小学，在校生近2200人，教师160名，其中数学教师91名（其中：35人专职，56人兼职），承担108个班的数学教学任务。 以前，在我们中心校教研组开展教研活动中存在着形式传统、单一和僵化等问题，活动模式：学期初制定教研组计划，主要内容无外乎本学期教研课的安排，然后一学期中就始终围绕着这份计划开展工作；从教研组成员角度来看，平时是没有什么事的，轮到上教研课了，就随便抽一节课，应付一下了事。因为活动的单一，很多时候大家都在孤军作战，几乎感觉不到教研组存在的意义。如此的活动模式，自然难以让老师全身心地投入，教研组也就谈不上有什么作用了。即使是一位十分出色的青年教师，如果长期身处在这样一个教研氛围中，也会慢慢变得懒惰起来，日复一日，最后又成了一位慵慵无为的“老”师。这种教研模式已经难以适应新课程改革的需要。 把中心校16所完全小学分成6个片区，每个片区设立一名负责人，负责抓专题实验具体工作。形成了“中心学校——片区——教师”专题实验活动的三级网络研训机构。由于分工明确，任务落实，使得专题实验活动自上而下、有条不紊地开展。 二、制订方案 明确任务并印发月工作表，做到人人心中有，从上到下都重视 收获教育芬芳 本学期中心校教研组分别在中原、大克和联光3个片区共开展了9次专题活动，听了9位老师的课堂教学和课后反思，并与3个片区7所小学36名教师进行专题交流和研讨。 一年多来，我们除了开展正常的教研活动外，还积极组织老师参与网络研讨活动。去年省的网上研讨时间，我们都认真组织老师参与，要求教师上网积极表达自己的观点，要和课改的理念有机结合，所表达的观点必须有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的个性。在王林校长的带动下，我中心校共有600多人次参与省的“小学语文、数学频道”研讨。今年1月份是我中心校轮值当“海南省李国良特级工作室博客”版主（中原镇中心学校是该工作室的联系点）。为了当好版主，促使教师人人参与，中心校把16所完小分成6个片区，每个片区有组长，负责统计教师研讨次数，并送交中心校，作为评价指标。中心校还把老师的教学反思发表上去（我们联系点研究课题是“以教学反思来提高教师的数学素养”），让老师互相研讨、交流学习，共同提高。（教师参与网络情况我们已建立起评价机制，通过实践发现这种机制是有效的） 特别是前个月21～26日在参与“李国良特级教师工作室”博客上研讨更为踊跃，也得到李老师的肯定与支持。 李国良老师在网上的评价：【这几天,尤其是昨天和今天,我看到了我们中原中心校的很多老师非常踊跃地参与到我们的讨论中来,这种热情很令我感动! 记得我第一次自觉形成一种上博的热情就是因为来自博友们的热情鼓励,那是一种无价的精神鼓励! 为了让我的努力能得到更多的鼓励,我继续努力; 为了让我的努力能对得起关心我的各位博友的眼球,我加倍努力…… 正是这些，我一路走来。 今天，在你们的行动中，我看到了那些一直帮助我鼓舞我前进的恩人的劳动！ 谢谢你们！ 更希望你们能把这种恩赐散布于你们周围每一位可敬的一线老师，让他们也拥有一份自觉前进的动力！！ 最后我想说，有你们的这种热情，我们联系点的初衷一定能心想事成！！！】 通过一年多来，以片区开展“教学反思”专题实验，推动了我中心校各小学校本研训活动，使不少老师都总结出了许多好的反思经验。 总之，我中心校在开展“以教学反思来提高教师的数学素养”专题实验以来，收获了不少，也发现了：如何加强专题实验的有效性；如何提高教师的反思质量，全面提高教师的数学素养等问题。这就需要我们在实践中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。 我们教研工作的追求的目标： 教师每日三问： 我的课堂教学有效了没有 我的学生素质发展了没有 我的数学素养提高了没有 让校本研修进入“余音绕梁”“落地生根”“关身自照”的境界。