基于人力资本投资视角的经济增长研究——以公共教育投资为例.pdfVIP

第45卷第3期 辽宁大学学报(哲学社会科学版) V01．45No．3 2017年5月 soc泓Sc拓船es) Mav．2017 如um以矿L泐ni昭‰西e瑙妙(吼渤sDp砂帆d 基于人力资本投资视角的经济增长研究 ——以公共教育投资为例 林权1’2 (1．东北财经大学财政税收学院，辽宁大连；2．大连财经学院经济学院，辽宁大连116600) 摘要：中国财政性教育经费占GDP比重在2012年首次达到了4％的预期目标，表明了国家对教育投入的 重视。文章运用内生增长理论构建计量经济模型，对政府公共教育投资与经济增长的相关性进行了协整检验、 因果检验、脉冲响应分析和方差贡献率分析，结果显示：二者存在协整关系，经济增长是引起政府公共教育投资 的单向格兰杰原因，经济增长对政府公共教育投资存在着长期的正向响应，政府公共教育投资贡献率长期不断 增加。针对实证结果得出结论并提出政策建议，进而为完善中国政府人力资本投资提供决策依据。 关键词：公共教育；经济增长；人力资本 中图分类号：砣40 文献标识码：A 文章编号：1002—329l(2017)03—0055—09 中国自改革开放以来，越来越重视教育事业的发展。特别是党中央在1998年提出“科教兴国”发展战 略以来，不断加大科教投人的力度，科教事业得到了快速的发展。2012年，全国财政性教育经费支出占 国教育改革和发展纲要》中提出的4％的预定目标。但是，这个4％的教育支出水平相比2012年世界各国的平 均4．9％的水平而言，还相差很大。因此，文章通过实证检验中国改革开放以来政府公共教育投资和公共 研发投资与经济增长之间因果关系和变动趋势，旨在对中国下一步制定财政投资政策具有一定的启示。 一、文献综述 教育是一种无形资产，通过教育可以提高受教育者的文化水平，不断增加人力资本的投人和积累，来 提高劳动生产率，以推动经济的发展和产业结构的优化升级。长期以来，教育人力资本投资与经济增长之 间的关系一直受到国内外学者的普遍关注。 研究，结果显示，在此期间美国教育投资贡献率是33％，劳动生产率通过教育投资得到提高，进而促进经 力资本外部性内生模型，二者都将人力资本引人内生经济增长模型之中，分析结果均表明，人力资本是引 起经济增长的重要驱动力，二者的区别在于：Romer认为经济的增长归功于人力资本的存量而不是人力 资本的积累，人力资本存量的水平将会影响技术进步的速度，进而会影响经济增长速度；而卢卡斯将人力 资本单独作为生产要素的一种引入生产函数之中，研究结果显示，人力资本的增加将会推动经济的增长 收稿日期：2016—10—29 作者简介：林权，男，辽宁大连人，东北财经大学经济学博士，大连财经学院经济学院副教授。研究方向：财政理论与实践。 万方数据 56 辽宁大学学报(哲学社会科学版) 2017年 数据重新进行了回归分析，分析结果表明，人力资本存量和人力资本积累对经济增长的影响都是显著的[4]； 的100多个发展中国家的截面数据进行分析，分析结果表明，教育支出对人力资本的影响显著[6]。 国内学者对教育投资与经济增长关系也进行了较为深入的研究，蔡增正(1999)考察了190多个国家 和地区的教育投资贡献率，研究结果显示，教育投资影响具有实质性，且对经济增长贡献非常大，教育投 资具有较大的外溢性，在经济发展中教育投资的作用表现为由弱逐渐转强，然后再有所减弱的趋势[7]； 模型，结果显示，公共教育投资的产出贡献率为23．7％，教育投资的收益率明显高于物质资本的收益率[8]。 刘振彪(2008)通过建立一个包含政府教育支出的两部门内生经济增长模型，对中国政府教育支出和经济 增长之间关系进行实证检验，检验结果显示，在长期内，政府教育支出会对经济增长具有显著的促进作用[9]； 王维国和颜敏(2009)通过建立固定参数模型和时变参数模型分别估算出了教育投资对经济增长的弹性， 结果显示教育投资对经济增长的影响显著为正，在样