地方院校财务管理专业实践教学模式的优化.pdfVIP

2017 2 月 安庆师范大学学报(社会科学版) Feb.2017 第36 卷第1 期 Journal of Anqing Normal University(Social Science Edition) Vol.36 No.1 教育教学研究 地方院校财务管理专业实践教学模式的优化 丁 仕 潮 （安庆师范大学 经济与管理学院，安徽 安庆 246133 ） ： ，教学质量有了明显 摘 要 实践教学是财务管理专业人才培养 核心环节。近年来地方院校加大了对实践教学 投入 提高，但仍然存在思想重视不够、教学体系不完整、教学模式单一、平台与师资建设不足等问题。开放式创新理念为地方院校 财务管理专业实践教学 创新资源 有哪些信誉好的足球投注网站与获取、整合与利用、动态更新及评估等方面提供了有益思路，对进一步提高实践 教学水平有一定 积极意义。 ： 关键词 财务管理 实践教学 开放式创新 ： ： ： 中图分类号 F275-4 G642 文献标识码 A 文章编号 1003-4730（2017）0 1-0125-04 ： 收稿日期 2016-05-03 DOI 10.13757/j .cnki.cn34-1329/c.2017.01.027 ： ，博士。 作者简介 丁仕潮，男，安徽怀宁人，安庆师范大学经济与管理学院讲师 随着市场经济活动范围 不断扩展，交易环 性，仍然将理论教学看成是财务管理专业 教学 节 日趋复杂，市场形成对财务管理专业人才 中心，认为实践教学是次要环节，是课堂理论教 巨大需求，同时对其要求也越来越高。地方院校 学的补充，完全将两者之间 关系看成一种从属 人才培养大多以中小企业为对象，以服务地方为 关系[1] ，实践教学 优势无法发挥。主要表现在以 目标。从企业 角度看，人才招聘更加注重实践 下几个方面：第一，在教学计划上，明显注重理论 操作能力。企业不仅需要学生掌握必备 理论知 教学，实践教学比重很小。理论教学往往是教学 识，更需要学生将理论转化为实践，将知识转化 考核 核心，而且在教学大纲 修订上，教研室 为应用 能力。因此，地方院校应该以专业培养 也是围绕理论教学开展 ，实践教学没有具体要 目标为导向，坚持实践应用能力 核心地位，完 求。第二，经费拨付少，软硬件建设滞后。首先是 善实践教学体制机制，落实地方院校应用型人才 实验与实训场地严重不足，很多地方院校采用小 培养要求。 班、轮班教学，且与理论教学不同步。其次是软件 陈旧，没有及时更新升级。由于采购正版财务管 一、地方院校财务管理专业实践教学现状分析 理软件费用较高，很多地方院校预算不足，更新 近年来政府对高等教育 经费投入不断增 升级不及时，实践教学存在障碍。第三，学时占比 加，地方院校也逐渐加大了对实践教学 投入， 低。大部分地方院校仍以理论教学为主，理论教 实践教学与市场需求 匹配程度增强，教学水平 学学时占整个课程学时 85%以上，实践教学学 。但是应该看到 是，市场需求变 [2] 学分较少，实践教学要 有了明显提高 时往往低于10% 。第四， 化无常，而且市场信息传导至学校具有滞