信息化移动学习理论下的南音学习方式创新研究——以微信为例.pdfVIP

( ) 年 月 宝鸡文理学院学报 社会科学版 2017 06 Jun.2017 ( ) ( ) ( ) 第 卷第 期 总第 期 37 03 177 JournalofBaoiUniversitofArtsandSciencesSocialSciences Vol.37SumNo.177 j y : / DOI10.13467 .cnki.buss.2017.03.022 【教育文化研究】 j j 信息化移动学习理论下的南音学习方式创新研究∗ ———以微信为例 孙 晨 　 ( , ) 泉州师范学院 音乐与舞蹈学院 福建 泉州 362000 [ ]“ ” “ ” , , 摘 要 口传心授 和 口传谱授 的学习方式保证了南音韵味的传承 但是 这种传统学习方式受 　 , 、 、 。 到传承时间和地点的制约 很难实现移动性 个性化 互动性的南音学习 而微信搭建的移动社会化通 , , , 、 、 讯平台 以及微信移动学习支持功能 拓展了学生的学习时间和空间 可以满足学生移动性 个性化 互 , 、 、 。 , 动性的学习需求 为南音教育实现自主 协作 探究的学习方式提供了信息技术的支持 因此 将传统南 , , 音学习方式与微信支持的信息化移动学习方式相结合 在保障传统南音知识准确传递的基础上 利用微 , 、 、 , 、 、 信移动学习工具 帮助南音学习者通过自主 合作 探究的学习方式 发展学生自主学习 协作学习 探索 , 。 学习和主动思考南音问题的能力 是创新南音学习方式的一个方向 [ ] ; ; ; 关键词 南音 信息化移动学习 学习方式 微信 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) 　G623.71　　　 　A　　　 　1008-4193201703-123-05 微信类移动应用软件作为一种专注移动端功 分析微信将信息化移动学习方式应用在南音学习 　　 ,