夏新(巴城中心校)信息技术评课稿.docVIP

神奇的flash按纽 听后感想 上课的老师认真钻研教材，在教育观念与教学思想的更新上，对教学内容的驾驭与处理上，教学方法与教学手段的优化组合上，教学模式的研究探索上，均有一定程度的创新和突破。 一.一节课的优点： 1.对教材的处理 本课非小学信息技术教材内容，是一篇自选教材，本课的内容对于小学生来说是一个比较难的知识点，决不能搬过来就用，教师必须根据学生的情况，对教材进行合理的调整充实与处理。顾老师做得不错，做到了吃透教材，抓住重点，突出难点，对教材进行挖掘。同时，顾老师根据本课的难点，制作按纽，进行反复练习。充分体现了用教材教而不是教教材的思想，教材只是教学资源之一，里面的实例并不一定是最科学的，不一定适合所有的教师和学生，我们可以根据教学实际重新进行设计。 2.采用“任务驱动”式教学模式 顾老师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能，真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。如顾老师在向学生授新知时，就通过课件演示神奇按纽的神气之处，然后进行边讲解边演示。围绕这个制作按纽这个总任务进行分项完成。层次清晰，层层教学，从公用库按钮，到制作规定的按钮，在自由发挥制作有个性的按钮，最后承上启下再欣赏神奇的按钮，通过教师“展示任务”、“讲解演示”，激发和保持了学生的学习积极性。学生通过任务的完成，从而实现操作技能的学习。 3.变知识导向型教学为技能训练型教学 本课顾老师尽可能地采用有利于培养学生创新精神、实践能力的课堂教学方式。中间穿插学生感兴趣的小谜语，有结合了本课知识点的教学，把flash按钮中的点击区功能这个难点进行突破，效果非常好。顾老师发挥了动画的有趣功能，又不是盲目使用动画，创造性地处理教材，精心设计了一一个教学范例，激活学生的思维，达到了培养创新意识的目标。 二.存在的问题： 1.顾老师的课以前听过很多，他的教学语言很有感染力，今天语言评价单调了一点，语言的感染力提高了，学生的兴趣会更浓；应变能力强，课堂的随机评价就会跟得上来。 2.对学生掌握知识情况的反馈不到位，没有进行更好的评价，如师生互评，生生互评等，评价给人的感觉往往是流于形式。 3.在初步认识公用库按钮的时候，是否应该对软件中出现的英文做一下适当的解释，比如：“buttons” “arcade buttons”的意思。便于学生找寻自己需要的公用库按钮。 4.点击区域功能的学习是按钮学习中的一个难点，在让学生比较点击的作用的时候，最好是选择同一个例子，如：就“弹起”这个按钮，要理解点击功能，老师可以再制作一个“弹起”按钮，进行对比，一个具有点击区的功能，一个没有，同时演示两个按钮，学生就比较能理解“点击”的帧的功能，现在老师是拿“笑脸”按钮和“弹起”按钮做比较，学生的反应有点慢。 5.在完成任务中，个个埋头苦干，缺少小组合作意识，即使说合作了，仍是学生自己做自己的，学生的合作精神得不到更好的培养，合作少了，导致最后一个环节学生的个性创作按钮效果不太好。 三. 改进建议 1.强调对学生的评价，做到语言到位而鲜活。 2.要多训练学生进行合作学习，这种合作要指导到位，落实到位。使教师解脱自己，培养学生的合作意识，更重要的是发展学生的能力。 3.学生准备一些有有趣的素材，便于学生独立创作，今天学生独立创作的过程感觉学生缺少素材，有了“鲜活”的素材，这样才能使学生的创作的按钮变得有血有肉。