文辅导：环境描写.pptVIP

自评 1、对批改人指出的不当词语进行修改。 2、写一下对批改人评语的看法。 3、写一下本次作文的收获于今后需要改进的地方。 * 让环境描写成为作文的亮点 * “一位消瘦的少年倚着河堤的栏杆，不时的发出一声声悲叹，他漫无目的地望着远方……” 少年看到了什么风景呢？请您发挥想象，依据少年当时的心情，把少年看到的景色用几句话描写出来。一分钟思考时间。 思维训练（3分钟） * 学习目标 1、复习巩固环境描写的作用与环境描写的方法，掌握运用环境描写突出主题的方法和技巧。 2、能在快速作文中恰当运用环境描写。 * 1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 2、渲染气氛，烘托人物的心情。 3、寄托人物的思想感情。 4、反映人物的性格或品质。 5、推动情节的发展。 6、深化作品主题。 环境描写的作用： * 如何让笔下的景物栩栩如生 1、调动多种感官，让画面富有生机。 2、运用多种修辞，让画面生动形象。 3、融情入景，情景交融。 * 四、我们一起来判断 只要有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？ 怎样的描写才算是成功的？ * 1 “这场比赛很重要，你一定要争取前三！”老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，风很大，飘着毛毛细雨。老师报到完，从人群中挤出来，说道：“……” 目的不明确。 生硬、不自然 * 不要为写景而写景 写景要与写人记事相结合 * 喧宾夺主 228字 2 “好雨知时节”，在这鲜花灿烂时悄然发生。那美艳的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那亮晶晶的阳光，慢慢滑落，掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖似的小脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在春雨的滋润下，茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实，让人如痴如醉。 景物描写只是辅助手法。 * 1.目的明确（如抒发情感）。 2.详略得当，起到辅助的作用。 记叙文中景物描写成功的标准： 3.描写真实，抓住景物的特点。 4.描写具体、生动。 * 恰当的环境描写，不仅可以弥补文章表现手法的单调，记事简单的不足；还可以增添文章色彩，丰富文章内容。 * * 1、着眼于全篇：作为线索贯穿全文，体现文章主旨。 2、着眼于抒发情感： （1）奠定基调之时（开头） （2）情感转折之时（段中） （3）衬托内心之时（段中） （4）丰富表达方式之时（段中） （5）照应开头留韵之时（结尾） 3、着眼于再现生活场景 * 连串式描写，展开故事的情节 在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。 在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的： “细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。” 中间接着说： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。” 结尾的时候，作者再次写到了景物： “我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。” “雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。 * 情景式描写，揭示人物的情感 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。 * 写作要求： 1、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，笔不停止”，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。 2、写作时书面要工整，字体要规范。 3、写完后举手示意老师收作文，不出声，对前三名同学进行表扬，最后一名学生为全班表演节目。 4、40分钟后全体起立，停止写作，必须上交。交作文时口不出声。 作文题目：春天，我又想起他（她） * 讨论 写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂笔记本上，为下面的发言做准备： 你运用了几处环境描