贵阳市中考语文试题渗透学科核心素养微探.docVIP

贵阳市中考语文试题渗透学科核心素养微探 　　【摘 要】根据语文课程标准修订的主要精神及语文的特质确立了语文学科的核心素养分别是：语言建构与运用（内涵：积累和语感、整合与语理、交流与语境）、思维发展与提升（内涵： 直觉与灵感、实证与推理、批判与发现、联想与想象）、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。 　　【关键词】贵阳 中考语文 试题 核心素养 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.016 　　“核心素养”是当前教育领域最受关注的热词之一。“核心素养是新课标的来源，也是确保课程改革万变不离其宗的‘DNA’”。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的知识、技能、情感态度与价值观等方面的综合素质。语言建构与运用是语文课程独特的课程素养，也是其它素养的基础。任何学科都可以培养思维能力，健全思维品格，但语言是思维的工具，又是思想的直接实现，因此语文是其它学科的基础。那么2016年贵阳市的中考语文试题是如何渗透学科素养的呢？笔者将选取其中三道试题做一微探： 　　题目一 　　下列关于汉语知识的判断有误的一项是：（ ）（2分） 　　A.“青岩古镇入选‘中国古镇’特种邮票。”句中“入选”和“邮票”依次是动词、名词。 　　B.“贵州人文精神”“百鸟朝凤”“粽香情浓”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语。 　　C.“2016年5月25日至29日，‘数博会’在贵阳举办。”句中“在贵阳”是状语。 　　D.“盲人女教师刘芳就像一朵开在大山深处的百合花。”这句话的修辞手法是比喻。 　　参考答案：B 　　课标要求 　　全日制义务教育《语文课程标准》对于第四学段（7～9年级）学生有如下要求： 　　（1）阅读第6点：随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。 　　（2）写作第7点：根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。 　　――《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二部分 　　课程目标与内容 　　本标准“学段目标与内容”中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。 　　课程标准的相关内容表明：理解和运用语言的能力，离不开汉语知识，汉语知识是有关语言的组织结构的基本规律的知识。学好这些规律性知识，能够为正确理解和运用祖国的语言文字打下一个良好的基础。 　　语言建构与运用是语文课程的核心素养，掌握相关的语法知识，对提高学生阅读能力、写作水平都是大有裨益的，是帮助学生提高语文素养的奠基工程。强化对必要汉语知识的考查，旨在引起考生对必要语文基础知识的重视，并希望我们的语文教学能高度重视实用语文知识的开发与建构。 　　教材联系 　　这道试题与教科书的联系很紧密。人教版七年级下册附录《汉语词类表（实词）》、人教版八年级上册附录《汉语词类表（虚词） 》、八年级下册附录《短语结构类型表》、《句子成分简表》、九年级上册《复句常用关联词语一览表》、《常用修辞格简表》，对初中阶段学生应该掌握运用的汉语知识进行了专门的梳理，传达了编者通过教科书落实课标要求的意图。 　　命题意图 　　贵阳市中考语文汉语知识考查形式为选择题，重在考查学生对汉语知识积累、理解、辨析、运用的能力，强化对初中阶段应掌握的必要语法知识的考查，利用中考进行引导，以考促教，以考促学。 　　贵阳市试题分析 　　贵阳市中考语文汉语知识考查形式为选择题，近两年汉语基础知识由八个知识点两个选择题减少到只考一个选择题四个知识点。这是根据新课程标准的精神，以更加严密、具体、生动的考查方式呈现。与全国其他省市的汉语知识题相比，贵阳市汉语知识题有自己的特点： 　　（1）材料的选择与时俱进，关注生活，关注本土文化。 　　四个选项材料均能体现贵阳本土特色，并且富有时代感。分别提到了?F阳著名的青岩古镇、贵州人文精神、2016年5月在贵阳举办的“数博会”、双目失明，仍坚守讲台的贵阳最美女教师刘芳。试题设置不仅是一种知识的传递，更是一种情感的表达，赞美歌颂本地的风土人情，彰显了试题的人文性。 　　（2）命题紧扣课标教材，渗透学科素养，语法知识点覆盖面广。 　　2016年贵阳市中考汉语知识命题以课程标准为依据，渗透学科素养，紧密结合教材内容。四个选项分别考查了“实词”、“短语结构类型”、“句子成分”、“常用修辞格”四个知识点，初中阶段要求掌握的汉语知识点尽可能覆盖。 　　（3）突出积累，强调语境，着眼运用。 　　2016年贵阳市中考汉语知识命题没有简单地考查学生对语法现象的死记