加大改革力度提高研究生创新能力——安徽工业大学研究生教育的探索.pdfVIP

第3期[总第3期] 研究生教育研究 No．3 ofGraduateEdu阻ti佃 Jun，2011 2011年6月 Joumal 文章编号：2095—1663(2011)03一0011一06 加大改革力度 提高研究生创新能力 ——安徽工业大学研究生教育的探索 张志红 潘紫微 (安徽工业大学研究生学院，安徽马鞍山 243002) 摘要：提高研究生培养质量，加快推进研究生教育结构调整，是当前国家学位与研究生 教育改革与发展的重点工作，具有重要的战略意义。本文从培养模式、导师制度、管理队 伍建设等方面系统介绍了安徽工业大学近年来在学位与研究生教育工作中的改革创新举 措，并结合学校定位提出了进一步改革的重点和方向。 关键词：研究生教育；提高质量；改革创新 中图分类号：G643．O 文献标识码：A 安徽工业大学于1985年开始联合培养硕士生，显特色的研究生教育培养体系。近几年来，学校在 1990年获得硕士学位授予权。多年来，学校以服务完善制度、调整结构、改革模式、优化环境、重点建 经济社会发展作为学位与研究生教育改革发展的基 设，切实提高学位与研究生教育质量上进行了系列 本出发点，依据行业建设、地方及区域产业发展对高 探索与创新，使学校学位与研究生教育规模得到稳 层次人才的需求，与地方政府、行业企业及科研院所 步发展，研究生培养质量也得到进一步提高。 等建立了长期、稳定、密切的合作关系，形成了有明 一、以提高教育质量为核心，进一步探索创新研究生培养模式和分类培养目标体系 学校坚持解放思想，以人为本，确立全面的质量 研究生培养方案可以阐述为在一定培养指导 观和多元化培养目标。科学地调整各类学位标准， 下，各级培养机构在研究生培养的过程中为了保证 合理定位培养目标、学制要求、考核评价体系和资源 一定的规格和质量，为不同学科、专业研究生所制定 配置，明确体现硕士同层次、不同类型(学术型、应用 的教学计划[¨。作为培养研究生的主要依据，研究 型等)的培养目标和要求。实施分类培养。 生培养方案是衡量研究生培养质量高低的准绳[2]。 (一)开展研究生教育培养模式及分类培养的改 随着研究生教育的发展，学校在人才培养多元 革研究工作 化的大背景下，针对研究生数量不断增加，研究生教 1．以培养模式改革为契机，优化硕士研究生培 育类型不断扩展的实际情况，为进一步提高硕士研 养方案 究生培养质量，适应社会对高层次人才的需要，在遵 收稿日期：2011一05—25 作者简介：张志红(1963一)，女，安徽芜湖人，安徽工业大学研究生学院助理研究员． 潘紫微(1956一)，男，江西婺源人，安徽工业大学研究生学院院长，教授． 万方数据 ·12． 张志红潘紫微·加大改革力度提高研究生创新能力 循尊重研究生的个性发展以及体现对不同知识背景 建设以及研究生课程教学模式和教学方法的改革 和学习动机的研究生进行分类培养的思想指导下， 工作。 为构建以个性化学习为主导的创新人才培养模式， (5)转变思想主动适应研究生结构调整，实现硕 激发学生的创新热情和潜能，培养方案从对高层次 士研究生教育从以培养学术型人才为主向学术学位 人才应具备的知识结构、科研能力和综合素质的要 和专业学位并重的转变。对各类专业学位硕士研究 求出发，紧密结合学校发展战