享受幸福童年 创造美好人生——苏南农村小学幸福童年教育的有效实践.pdfVIP

r理论 ·校园巡礼J 年 创造美好人生 享 受 苏南农村小学幸福童年教育的有效实践 幸 江苏省常州市新北区新华实验小学 王志 良 曹亚凤 福 童 新华实验小学是一所苏南农村小 状态、生活状态的一种描述 ，更是 ( ) j JJ ^ 』J『f 学，现有 18个教学班，686名学生 (其 小学素质教育追求的目标。幸福童 “ 、i 中寄宿生270多名)。近年来，在社 年教育 ，是指以促进学生全面、健康、 致力于建设人性化和 民主化的 会各界关心支持下，通过全体师生 和谐发展，获得幸福体验为主要 目 “声誉管理”制度，确保依法治校、 的共 同努力，学校先后获得常州市 标的教育。幸福童年教育的价值在 规范管理。重新拟定了 《幸福童年教 绿色学校、常州市优质小学、常州 于帮助孩子构成一种前所未有的具 育学校管理手册》。 市精神文明建设先进单位等区级以上 有 自我组织、自我完善、自我创造、 集体荣誉60多项，其中2012年28项， 具有独特个性的完整的幸福体系，同 二、着力提升师资水平，打造幸 对我校 38位在编教师来说是莫大的 时享受快乐、和谐、幸福的生活过程 。 福童年教育的教师团队 鼓舞。 幸福童年教育的实践特征在于引导 没有幸福的教师就没有幸福童年 学生发现幸福、创造幸福、享受幸福， 教育。我们试行声誉管理，引导教师 一 、 积极改善办学条件，营造幸 在这个过程中，激发学生主动学习 在积极追求和践行幸福童年教育的过 福童年教育的文化环境 的积极性，让学生在集体生活和同 程 中，努力建设 “敬业从容，团结超 新华村是现代化新农村建设示范 伴合作中获得成功体验和幸福感受， 越”的幸福教师队伍。近三年，教师 村，全 国十佳小康村。地方经济的发 为美好人生奠基 。 个人获区级 以上奖励 6O项：在区级 展带动了学校的发展，学校办学条件 ( )…爻化滋洲佼 扪造# 以上发表 (获奖)论文 122篇，人均 基本现代化，近三年的投入超过 250 川。 每年超 1篇：市区级骨干教师新增8 万元 ，同时，我们着力开展学校文化 我们遵循 自然、人文、艺术美于 人，已占教师总数的29％；培养发展 建设。 一 体的人文环境，整体设计 “八个一” 中共党员4人，另有4人递交入党申 ( )‘以 念为 引领 饺 的校园文化景观。一舍：学生宿舍： 请书。全校教师本科学历32人，达 发 。 一 园：建成 “棵林有则生态实践园”； 84％，获中学高级职称 3人，占8％； 基于 “走近学生、走进学生”的 一 梯：楼梯间：一墙：墙面布置 中 有多位教师获得书法教师、国家心理 教育理念，我们 明晰了学校办学理 国少年儿童幸福成长宣言 ：一窗： 咨询师证书。 念：“享受幸福童年，创造美好人生。” 宣传橱窗；一室：各专用教鸯 一标识： 我们认为：幸福是个人的主观感受， 我们引入 “SIS”学校形象识别系统 ， 三 、不断深化课程改革 ，完善幸 是一种心理体验，包括生理幸福、 把学校视觉识别系统的主色调定为