人体解剖学多媒体网络教学的探讨与实践.pdfVIP

2013年第 34卷第 14期 Joum~ofOiqiharUniversiIvofMedicine．2013．VoI_34．N0．14 · 2123 · ． 高 教 研 究 ． 人体解剖学多媒体网络教学的探讨与实践 魏战庆 【摘要】 人体解剖学是医学院校中一门重要的基础学科，也是医学生早期接触的基础课程之一。而 随着多媒体网络技术的日趋成熟与普及 ，人体解剖学的教学由传统教学向多媒体网络教学方式转变已是 大势所趋。通过在2012级护理专业学生中多媒体网络教学的实践，发现在人体解剖学教学中加入多媒体 网络教学后 ，教学效果明显优于传统教学(P0．05)，提示多媒体网络教学已成为医学院校教学中重要的 组成部分。 【关键词】 多媒体网络教学；人体解剖学 人体解剖学是医学院校护理专业学生必须学习和掌握的 学重点和难点，网络教学时，针对重点和难点，提出一些问题 ， 课程之一，其重点描述正常人体的形态结构，对于刚刚踏入医 让学生通过网络 自学 ，利用网络资源，寻找问题的答案和解决 学殿堂的学生来说，要想学好这门课程是比较困难的，需要记 问题的方法 ，通过网络 自测评价掌握知识的程度，最后教师总 忆大量的医学名词和医学术语 ，传统的 “讲授教学法”教学效 结 、解析问题答案、点评学生学习情况。 果并不十分理想，因此，在原有 “讲授教学法”的基础上，建设 多媒体网络教学和实验课也要有机结合。在理论授课、 “多媒体网络教学”平台，作为教学的辅助和补充手段 ，取得 多媒体网络教学后要尽早安排实验课 ，尽快将学到的理论知 了良好的教学效果。 识与实践相结合 ，通过观察 、辨认标本和模型上的结构，加深 一 、 多媒体网络教学的优势 对理论知识的理解和记忆，将图片上 的平面图形变成真实的 1．页面直观、专业性强：网页具有直观的特点，无论是文 立体结构，例如：网络教学学习了脉管系统的心脏后，学生对 字还是图片、视频 ，一 目了然，学习者可以非常直观地进行学 心脏有了初步的认识和了解，然后观察标本，辩认心脏的各种 习活动。另外 ，医学网页还具有非常强的专业性，针对学生的 结构，观察各个心腔的特点，从而掌握心脏功能的解剖学基 需求进行设计 ，设定医学专业相关的课程和内容，做到有的放 础。这个过程使学生对心脏的结构特点有了更深刻的认识， 矢。具体使用时可以通过操作导航路径进行使用，也比较简 记忆起来就比较容易了。 单方便。 三、多媒体网络教学的实践效果及分析 2．内容丰富，信息量大是网络教学的另一大特点：网络首 为了验证多媒体网络教学与单一传统教学的教学效果的 页可分为学习区域 、有哪些信誉好的足球投注网站区域、互动区域、评价区域等几大部 差异，我们解剖教研室选取了2012级护理专业 10个班级进 分，内容丰富，涵盖面广 ，包含的信息量巨大 ，有文字、图片、视 行试验。在5个奇数班级(实验组)增加了网络多媒体教学， 频、课件、课后习题等。学习区域中的 “网络学习课堂”，可以 另外5个偶数班级 (对照组)进行单一传统教学。学期期末 让学生利用课后业余时间自主学习，做好复习、预习工作 ，养 测评 ，实验组理论课平均成绩为87．75分，实验课平均成绩为 成主动学习的习惯。有哪些信誉好的足球投注网站区域可用于收索课程、医学术语及 86．56分 ；对照组理论课平均成绩为69．32分，实验课平均成 相关内容，便于学生在资料库中查找资料，利于提高学习效 绩为67．56分，经过统计学分析，P0．05，有统计学意义，表 率。互动区域通过人机互动，加深学生掌握知识的深度和广 明：相对单一传统教学，结合多媒体网络教学在理论教学和实 度。评价区域提供学生 自测考试 ，通过测试 ，学生对 自己学习 验教学上均具有较大的优势。 效果进行评估，使学生随时了解 自己学习的进度