《三个儿子》教学实录(文字).docVIP

一、激趣 师：同学们，今天我们一起来学习《三个儿子》这篇课文。 （师写课题。） 师：看了课题后，你想了解三个儿子的故事吗？ 生（齐）：想。 二、初读课文，掌握生字读音 师：要想了解三个儿子的故事，我们就必须先学习这课的生字宝宝，请同学们翻开书，自由朗读课文，并且把生字宝宝圈起来。 （生自由读书，圈生字词，大约3分钟时间） 师：好，请坐好，同学们刚才读书都非常认真，表扬你们！ （出示写有生字词的课件） 师：老师已经把生字宝宝找出来了，你们认识吗？ 生（齐）：认识。 师：一起来读读。 （生齐读生字词） 师：读得真好，现在，老师请小组开火车读，看哪个小组能把火车开到目的地。 （点了2个小组开火车读，都读得很好。） （课件消除生字的拼音） 师：现在，生字宝宝把自己头上的帽子摘了，同学们还认识吗？ 生（齐）：认识。 师：现在，我们来分男女生朗读，老师要看看女孩子棒还是男孩子棒。 （女生读完后，男生接着读。） 师：你们都读得很棒，表扬一下自己。 生（齐）：棒棒棒，我真棒！ 师：现在，我们来做一个游戏，各小组长请把你的生字卡片拿出来，分别请你的组员读，看哪个小组读得最认真。 （同学们在小组长的指挥下有秩序地读生字） 三、再读课文，记住生字的形，理解生字的意 师：刚才，同学们读得可认真啦！老师非常开心！现在，老师还要请同学们看课文，按顺序把有生字宝宝的句子找出来，读给大家听。 生：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。 （课件出示这句话，全班再齐读一次。） 师：这句中有一个生字“聪”，你会用什么办法记住它呢？ 生1：耳朵旁边有个总。 师：我们怎样做才是一个聪明的孩子呢？只要你用耳朵认真听，用眼睛认真看，用口大声读，用心认真记，你就是一个聪明的孩子。 （师一边说一边在田字格里写“聪”字） 师：继续找。 生：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。 师：请我们班的金嗓子来读读这句话。 （一女生读） 师：继续找。 生：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。 师：谁给“拎着”换一个词，意思不改变。 生1：拿着。 生2：提着。 师：你们真聪明，现在同学们认真看一看，妈妈拎的桶是什么做的。 生（齐）：木头做的。 师：所以呀，这个桶字的偏旁是“木字旁”。 师：同学们再继续找。 生：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 师：找得真准，全班读一读。 （全班同学读） （课件出示：一头小猪在荡秋千，旁边有一个词“晃荡”，让学生更直观地感受“晃荡”这个词的意思。） （课件出示：胳膊） 师：“胳膊”这两个字都是什么偏旁？ 生（齐）：月字旁。 师：大部分有“月字旁”的生字宝宝都跟什么有关系？ 生（齐）：身体。 师：你能不能再说几个跟身体有关的，偏旁也是“月字旁”的字呢？ 生1：肚 生2：腰 生3：脚 师：还有好多，同学们下课后再继续找，找到后告诉你的好朋友。还有最后一个生字宝宝，谁找到啦？ 生：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 （课件出示这句话） 师：一起读读这句话。 （生齐读） （师提出一桶水，请一生出来提，帮助学生理解“沉甸甸”的意思。） 四、做游戏，巩固所学生字 （做游戏：摘苹果。课件出示一棵苹果树。） 师：每个苹果上都有一个生字，按老师说的要求找对了，苹果就送给谁 师：十个句子。 生：甸 师：手摸着令牌。 生：拎。 师：一种打水的工具。 生：桶。 师：太阳出来了。 生：晃。…… （答对的学生，老师马上奖励一个小苹果，贴在衣服上。） 五、写生字 （出示本课的所有生字） 师：这些生字宝宝，我们在写的时候要注意什么呢？一起来看看。 生：写“拎”字时，要注意右边是一个“令”，千万不要写成了“今”。 生：写“桶”字时，不要漏了一点。 师：老师也要提醒大家，“膊”字是左右结构，右边笔画很多，一起来书空。 （师在黑板的田字格上写“膊”字，生书空。） 师：“荡”字也很难写，它是上下结构，千万不要写成左右结构了。 （师在黑板的田字格上写“荡”字，生书空。） 师：现在，请同学们翻开书，我们一起来写写这些字，看谁写得最漂亮。 （生在书上的田字格认真写生字，师巡视指导，。） （大约5分钟后，学生们差不多都写完了） 师：我们一起来看看这个同学写的好不好，对不对。 （投影学生作品，引导学生评价哪里写得好，哪里写得不好。） 六、总结 师：现在，我们一起来把课文朗读一遍。 （全班齐读） 师：明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子呢？下节课我们再继续学习。下课！ 一、复习导入：创设生活情境，激发阅读兴趣 师：（多媒体显示生字词）同学们，我们上节课学习了《三个儿子》这一课的生字词。你们都认识吗？ 生（齐）：认识师：每个词语读两次，既然，既然，一二齐——（生齐读） 师：读得真好，（取消拼音）那么，没有了拼音你会读吗？ 生（齐）