职业院校实验实训体系架构探究及实践.docVIP

职业院校实验实训体系架构探究及实践[摘要]实验实训要以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验实训资源开放共享为基础，以高素质实验实训教学队伍和完备的实验实训条件为保障，创新管理机制，全面提高实验实训教学水平和使用效益。为此就必须以学生就业为核心，进行校企合作，详细规划整个实验实训体系架构。 [关键词]实验实训；体系架构；核心价值 职业院校实验实训项目建设要以学生就业为核心，以提高学生职业素质尤其是动手能力为目的。其核心价值就是让学生更快的找到工作、找到更好的工作。要求学生不仅需要扎实的理论知识，熟练地进行验证型实验实训，还要具有一定的设计能力、综合的配置能力和一定的创新能力。实验实训中心建设要实现核心价值，需要进行校企合作。要有新的实验实训体系架构。 1　实验实训中心的体系架构 实验实训中心核心价值在于对不同层次培养要求，均能达到培养目标的要求。要有适合高职学生的，培养“技术型”人才的，使学生能更快找到工作的培养环境，其进行的是角色培养，项目式教学，要体现实用、易管理。又要有适合高职学生技术升迁的，培养培养“专业化”人才，使学生能找到更好工作的，体现专业，具有易实践、全类型、专业级的内容。以及适合培训的，培养“技能型”人才，使之能成为企业欢迎的员工，进行的是岗位培训的教学实验实训场所，其教法是目标导向教学法，体现易学易用，实训项目做到易教、易学、易管理。 实验实训项目建设要实现核心价值，需要有新的实验实训架构，在这个体系架构中并没有把设备作为重点，设备仅仅是一个学习的载体，就像天平、试管一样是普普通通的设备。利用普通设备开设出提高学生动手能力的验证型、设计型、综合型、研究创新型实验实训才是建设的重中之重。即拥有这样一个理念：“坚持验证型实验实训、设计型实验实训、综合型实验实训、研究创新型实验实训的并重研发”。以倡导提高学生实践能力，实现学以致用为宗旨。 1.1　设计型实验实训的特点和应用。设计型实验实训是指在教师的指导下，根据给定的教学目的、要求和实验实训条件，由学生自行设计实验实训方案、确定实验实训方法、选择实验实训器材、拟定实验实训操作程序，自己加以实现并对实验实训结果进行分析处理的实验实训。在实验实训过程，实验实训目的是明确的、唯一的，但实验实训条件是可以选择的，是可以改变的。因此，学生往往可以通过不同的途径和方法达到实验实训目的，从根本上改变千人一面的传统教学模式，有利于创新人才的培养，体现了以人为本的教学思想。与验证型相比一般具有以下特征：一是学生处于主动学习的状态，学习目的非常明确，独力思维，特别是创造性思维比较活跃，学生主动学习的积极性可得到调动；二是内容的探索性，设计型的内容一般尚未为学生所系统的了解，需要学生通过实验实训去学习、去认识，打破实验实训依附理论的传统教学模式，恢复实验实训在人们认识自然、探索科学发现过程当中的本来面目，让实验实训教学真正成为学生学习知识、培养能力的基本方法和有效途径。 1.2　综合型实验实训的特点和应用。一般而言，综合型实验实训的综合特征应体现在以下方面：一是内容的复合性，内容的复合性是综合型的重要特征，旨在培养学生知识的综合能力和综合知识的能力。二是方法的多元性，即综合运用两种或两种以上的基本方法完成同一个任务，培养学生运用不同的思维方式和不同的原理综合分析问题解决问题、掌握不同的实验方法。三是实验手段的多样性，综合运用两种或两种以上的实验手段完成同一个实验，培养学生从不同的角度，通过不同的手段分析问题、解决问题、掌握不同的实验技能。四是人才培养的综合型，综合型实验实训的目的在于通过内容、方法、手段的综合型，掌握综合的知识，培养综合考虑问题的思维方式、运用综合的方法、手段分析问题、解决问题，达到能力、素质的综合培养，体现了人才的综合型。 1.3　研究创新型实验实训的特点和应用。研究创新型实验实训是指学生在教师指导下，在自己的研究领域或教师选定的方向，针对某一或某一些选定目标所进行的具有研究、创新性质的实验，是学生早期参加科学研究，实现教学与科研早期结合的一种重要形式。即要注意把实验同理论教学紧密结合，又要注意把先进性、开放性的科研成果转化为实验教学新内容，善于捕获本专业及相关专业的国内外新知识，了解本学科学术发展的前沿和动态，及时进行知识更新，全面培养学生的科学作风、以及发现问题，解决问题的综合分析能力和获取知识的能力。 2　体系架构中的课程与教材 2.1　课程开发。在实验实训中心建设中，最重要的不是设备。从建设实验实训中心的根本目的上看，他是为教学服务的，如何真正提高使用者也就是学生的本领是实验实训中心建设的重要使命。如何能把这些设备充分利用起来而配套的实验实训教学的课程与教材才是实验实训中心建设项目中最重要