浅析加强人性化管理对做好班主任工作的意义.pdfVIP

中国科技信息2008年第22期 ≯CHINASCIENCEANDTE~ OGyINFORMATIONNoV．2008蠢 总结性的结论，例女口．成功是要经过一番艰 辛努力的，使他们失去了自己体会的机会。 只有真正体会，才能提高学习的积极性。同 时我们要从尊重学生的观点出发，真正为 学生着想，才能得到学生的理解，增加师生 友谊。例如：当学生上课不听课时，我们要 做好班主任工作的意义 了解他们不听课的原因，是因为基础差听 不懂，还是身体不舒服，抑或是因为其它原 吴青华 湖南省新化县曹家镇胜利中学 417619 因不能专心学习。也许他们会撒谎，但第一 次我们要相信他们，并关心他们。让他们知 道他们真正有困难时，教师会关心和帮助 擒■ 00_ — lllr 0 据不同学生的不同需求来激励，尤其应设 他们，但第二次的谎言，一定不能迁就，以 中学生管理是学校管理的一大问题，学生管 法提高学生的成就需要。 防养成撒谎的习惯，也不要当着众人的面 理 的好坏，直接影响到将来为社会输送什么 根据行为科学理论的原则，认为推动 揭穿。私下交谈，并鼓励学生 自己承认错 样的人才。中学生正处于心理叛逆期 ，一味 人的行为发生的动力因素有三个，即行为 误。我们不仅要给他们讲道理，更要关心他 严厉管制会使他们和教 师形成对立 的局 面。 者的需要、行为动机、既定的任务和 目标。 们，解决他们的实际问题。 班主任应该抓住他们的心理特点，加 强交 所谓动力，是指一系列促使我们做某事的 2．2尽量做到沟通与理解。当学生出 流 ，及 时引导 ， 多加鼓励 ，做 学生 的知心 力量。动力是内在的，是存在于我们内心世 现差错问题时，我们经常会在问题还没有 界的东西。但是我们的动力受外界 素的 朋友 ，实行人性化 、个性化 管理 ，让他们 查清之前，就劈头盖睑地批评一通，学生心 影响。这些影响动力的外部因素称为外在 在信服的基础上认识 自己、提高 自己，使教 里委屈，或根本就没有意识到 自己的错误 激励。人的行为是有方向的，激励理论研究 育和培养人才成为一个 良性循环。 是什么，也不可能接受批评。我们应站在学 的就是通过激励来实现行为的强化、弱化， 生的角度和他们交谈，鼓励他们说出内心 以及对行为方向的引导。那么，根据