地方院校大学公共英语教学改革之探讨.pdfVIP

教 学e：k．,g-- 地方院校大学公共英语教学改革之探讨 地方院校大学公共英语教学改革之探讨 黄 倩 (德州学院基础部 山东德州 253000) 【摘 要】 在 《大学英语课程教学要求》指导下，围绕着大学英语四、六级新题型，结合实际，在英语教学模式、教学实践、教学评价和师 资培训方面进行了改革尝试。取得了一定的成绩。同时也出现了一些有待进一步解决的问题，主张必须加强现代化的教学设备投入，改革课 程设置 ．实行分层次教学。 【关键词】 公共英语；课程要求；教学模式；师资培训；教学评估 一 、 新形势下的大学英语公共教学 2、强化实践。时空延展是方 向 对于大学公共英语这一重要学科 ，新形势下的高等教育倍加重视： 语言能力地获得是在不同地语言环境下，经过多次认识，实践 ，再 2003年3月，在教育部部长专题会议上就讨论通过了启动 “高等学校教 认识，再实际，将知识转化为技能，从而习得外语能力，仅靠课堂有限学 学质量与教学改革工程 的总体方案和基本思路，作为 高等学校教学 时是远远不够的，因此时空上进行延展，利用广播、电视、录像、电影网 质量与教学改革工程 重要内容之一的大学本科公共英语教学改革开 络等多种手段学习英语。现代化的电子设备为实现课堂的时空延展提 始进入实施阶段；2004年1月底又制定颁布了 《大学英语课程教学要 供了物质保障，也为大学英语课堂引入了新的教学手段。另外为了营 求》(简称 《课程要求》)，作为各校组织非英语专业本科生英语教学的 造英语学习的氛围，连续几年来学院组织了 “CCTV 杯英语演讲比赛、 主要依据。《课程要求》明确规定大学英语的教学目标是：“培养学生英 英语小品大赛、英语辩论赛、万人英语听力大赛等，大大激发了我院英 语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能 语学习的氛围。 用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力， 3、师资队伍建设是关键 提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要”。不难看 针对师资短缺、年龄结构、职务结构和学历结构不合理的现状，学 出：课程要求从最基本的教学目标，到教学重心，教学手段，教学模式必 员院确立了师资建设的基本思路：整体规划、重点培养、分层落实、充实 须做出相应的改革；2005年2月全国大学英语四、六级考试委员会公布 优化、普遍提高。 了四、六级考试改革后方案。试点阶段 的四、六级考试由听力理解 整体规划：根据学校发展的总 目标。结合大学英语教学要求和特 (35％)、阅读理解 (35％，包括：仔细阅读和快速阅读)、综合测试 点，制定师资队伍建设规划，明确提出具体实施的培养计划。 (15％)和写作测试 (15％)。四、六级改革方案努力想改变传统大学英 重点培养：针对青黄不接、师资紧缺、青年教师比重过大的现实情 语教学中的重词汇、语法的灌输，轻听说能力提高的现实状况，强调英 况，加大对青年教师的培养力度，选拔思想素质高、业务水平好的青年 语教学在注重读写的同时，应转变到以学生为主体，以听懂会说实用为 教师，采取政策进行重点培养。 主的原则上来。从而全面提高大学生的综合应用能力。以上的大学英 分层落实：分部、教研室、教师个人三层。层层来保障培养计划的落 语教学改革政策促使对大学英语课堂教学予以重新考虑和定位。 实。教学部在引进师资、教师教书育人、提高教学质量、明确培养要求 与此同时，大学共公英语教学面临着实际层面上的巨大压力：教师 等方面制定措施 。营造环境 。激发积极性。教研室负责教学关，督促教 队伍结构不合理，面临老教师退休 ，中年教师严重匮乏和青年教师经验 师履行教书育人的职责；负责组织开展教学改革与教学研究，不断提高 不足的形势；教师整体水平有待进一步提高，不少教师在发音、语法、文 教师的业务水平；教师个人要自觉的履行教书育人的职责，教师在业务 化、教学方法等方面都有待提高，现有大学英语教师中，具有高级职称 水平上的提高、攻读高学历和选择教研科研的方向上要服从于大学英 的教师只占15％，助教占33．1％，具有本科学历的占72％。硕士以上学 语