提升中华语言文化的国际魅力 - 中国语言政策与标准研究所 - 北京语言 .pdf

提升中华语言文化的国际魅力 李宇明（北京语言大学） 子曰：“三十而立，四十而不惑”。其实人到 “不惑之年”而 不惑者不多，除非大智大贤，皆难有“不惑”之精神境界。然而，一 个学会，能够持续四十年，不管是海涌波澜，还是天生风雨，皆能矢 志不渝地倡中华语文研究，推华文教育发展，促华文学术的世界交流， 实属不易。故而应向“四十而不惑”的世界华文教育学会，表示由衷 的敬意！ 世界上，凡语言能流行者，皆因其所属的文化有魅力；当某语言 由盛而衰，背后多是其所属的文化由盛而衰。希腊语之与古希腊文化， 拉丁语之与古罗马文化，阿拉伯语、法语、德语、俄语等在国际上的 舒展卷缩，根源在于其文化的舒展卷缩。英语在二战后风靡全球，已 经成为人类交际的 “通天塔”，这断非偶然，其根本原因，就是这一 时期的美国文化科技在领跑世界。欲了解先进文化，欲拥有先进文化， 就必须学习其语言，获得其语言。 中华语文的魅力来自古老的中华文化。儒墨老庄等诸子百家的光 辉思想，“天下为公、讲信修睦”的大同理想，大汉盛唐的武功文治， 领先世界的四大发明，赋予了中华语文的无穷魅力。当今之世，文化 竞争，语言竞争，其激烈程度不亚于秦汉之际的 “逐鹿中原”。要提 升中华文化和中华语文的国际魅力，必须在弘扬传统的基础上，努力 发展新文化，特别是以计算机网络为标志的信息时代的新文化。 欲让人信，先要己信。欲提升中华语言文化的国际魅力，首先自 己须笃爱中华语言文化。这种笃爱不仅在庙堂上，在学林里，在经卷 中，而且更在市井里，在乡村间，在生活中。这种笃爱不仅在老年一 代，在读着报纸成长的一代，在听着广播成长的一代，在看着电视成 长的一代，更在“趴”在网上成长的一代。这种笃爱甚至不仅在大陆、 台湾、香港、澳门，也在海外华人华侨社区。现在，世界各种文化的 纵向传承，似乎都遇到了点麻烦。我们应当寻找对策，使中华文化的 纵向传承不应因年龄代沟、地域隔阂而消减。 文化有魅力虽是根本，但向外传播还须有章法。语言文字既是文 化之根基，又是文化之舟楫，华文国际教育直接关乎中华文化的国际 传播。懂华文方可深入了解中华文化，懂华文方可内化中华文化。因 此可以说，华文传播有多广泛，中华文化传播就有多广泛；华文教育 有多深入，中华文化的影响就有多深刻。华文的魅力不仅体现着中华 文化的魅力，传递着中华文化的魅力，也在不断增加着中华文化的魅 力。这也正是华文教育之于华文教育者的魅力。 海峡两岸同根脉、同声息，都有华文教育的经验，也充溢着华文 教育的热情，而今又恰逢华文国际教育的“窗口期”，世界目光开始 关注华语区。两岸乃至全世界华人皆应戮力同心，创新合作模式，建 构协作平台，促进华语华文化的国际传播。有些事情当然需要“坐而 论”，有些事情则应当 “起而行”，例如： 一、推进同行交流合作。华文教育的同行交流，几十年来涓流不 断。在以往交流的基础上，应疏浚注水，汇百涓而成洪流。首要者当 是探讨较为固定的交流合作方式，比如筹建两岸华文教育的协作组 织，构建华文教育的长效协作机制，合作研究华文教育的学术课题， 共同举办同行的系列学术会议，共同出版同行的论文论著，共同举办 教师研修活动，甚至相互聘任教师以促进教学合作等等。 二、协调华文教育标准。现代教育由一系列标准体系作支撑，华 文教育标准体系由语言、教师、教材、测试等多个层面所构成，这些 标准的系统性和科学性，决定着华文教育的威望与效率。世界各地华 文教育的发展，都重视了标准问题，值得肯定。但各地制定标准时缺 乏相互沟通，不同的标准有可能成为教育的鸿沟，亟待加强协调，扩 大共识，取长补短，渐行渐近。 三、共建教育资源平台。在此平台上，所有华文教育者都可以共 享共建教育资源，分享经验及情感，探讨问题与对策，集聚信息与智 慧。现在的信息化已经发展到“云时代”，教育资源平台也需具有“云 理念”，运用 “云技术”，获得 “云效益”。 华文国际教育魅力无穷，任重道远。完成这一民族伟业需要有一 种精神，一种如同董鹏程先生的精神。董先生数十年如一日，执着于 华文教育事业，办会办班办组织，出书出刊出标准，促人促学促交流， 与世界华文教育学会诸同仁协力共进，取得了一系列功可勒石的成 果。我久慕董先生大名，相见却是近几年的事情，然一见便成望年交。 次次交往，历历在目： 他与数位先进促成世界华语文教学研究生论坛，曾邀我多次出 席，给我陈述陋见以机遇；《全球华语词典》在北京举行新