提升教师专业素质凝聚团队合作精神12-10-26 - 双流中学.ppt

提升教师专业素质 凝聚团队合作精神 双流中学党总支书记、校长 熊伟 当代中国需要什么样的教师？ 一、作为教学实施者个体， 教师必须具有专业素质。 二、作为教育集体的成员， 教师必须具有团队精神。 一、提升教师专业发展 1、教师的正确定位： 关爱学生，严谨笃学， 淡泊名利，自尊自律， 人格魅力和学识魅力教育感染学生， 做学生健康成长的指导者和引路人。 ——《纲要》 一、提升教师专业发展 1、教师的正确定位： 在教育部的《中学教师专业标准（试行、征求意见稿）》里，提出了“学生为本”“师德为先”“能力为重”“终身学习”四个基本理念，还提出了三个维度（专业理念与师德、专业知识、专业能力）、十四个领域、六十一项基本要求。这些内容，都可看作是教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当遵循的价值取向。 一、提升教师专业发展 1、教师的正确定位： 职 业 专 业 事 业 一、提升教师专业发展 2、教师管理的正确认识： “管”—— 用制度来约束教师的行为 “理”—— 用理念来引导教师的思想 一、提升教师专业发展 3、学校制度的正确认识： 用制度来引导教师的思想 用制度来规范教师的行为 一、提升教师专业发展 教师愿 景 成长平台 学校制度 基础 条件 保障 + + 专 业 成 长 坚持教学相长，在师生交往中发展自己； 反思教学实践，在总结经验中提升自己； 学习教育理论，在理性认识中丰富自己； 投身教学研究，在把握规律中端正自己； 尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。 一、提升教师专业发展 有个寓言故事大意是：有人想知道什么是天堂和地狱。上帝带他走进一个房间：一群人围着一大锅肉汤，却个个骨瘦如柴，因为每个人手上有一只手柄比手臂还长的汤勺，够得到锅却不能将汤送到嘴里。只能望“汤”兴叹；而天堂。同样是一间房、一锅汤、一群人，一样长柄的汤勺，但从满面红光，快乐唱着幸福的歌，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人喝得到呢？”上帝微笑着说：“很简单，这里的人都会喂别人。” 二、凝聚团队合作精神 “天堂”与“地狱” “舍”——“得” “奉献精神”——“合作精神” 二、凝聚团队合作精神 “团队”—— 明确的目标、相关的技能、相互间信任、 良好的沟通、合适的领导。 一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。 “团队”特点： 团队精神——简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。 基础——尊重个人的兴趣和成就。 核心——协同合作。 二、凝聚团队合作精神 二、凝聚团队合作精神 （1）明确目标， （2）营造氛围， （3）建立制度， （4）提供资源 自豪感 归宿感 幸福感 （5）强力执行 双中品牌“精英教育” 情 商 智 商 特 质 意志力、领导力 记忆力、领悟力 想象力、创造力 双中特色“高效教学” 二元高效教学 教 师 学 生 针对性 参与度 目标、活动、评价 预习、互动、训练 双中校园“三雅文化” 双中校园高雅 双中教师儒雅 双中学生文雅 双流中学教师的承诺 具有高尚的师德情操，建立平等的师生关系， 体现先进的教育理念，展示深厚的教学功底， 给予科学的思维启迪，提供多元的成长平台， 唤起强烈的心灵共鸣，叩开快乐的成功之门。 在相互信任、和谐交流的团队氛围下，充分发挥每个成员的特长，逐渐形成自身的行为习惯及行事规范。在此基础上，加以其它的公平激励机制、价值观念、文化修养、奖励与表彰、政策的延续性等系列要素充实，团队精神与学校凝聚力必然得到弘扬和巩固，学校的潜在创造力才能发挥，学校的整体目标就能顺利地实现。 二、凝聚团队合作精神 提升教师专业素质 凝聚团队合作精神 相辅 相成 * *