从点滴入手，培养少年儿童守时惜时的习惯.pdfVIP

j|Ao × E | GYAN ／．人点滴入手，培养少年儿童‘ 守时惜时的习惯 口 周 丰 每个班级里，总是有些学生上课迟到，做作业 “小榜样”的作用 ，在班里树旗帜，大力表扬星期 速度很慢 ，总是要老师不断地催促 ，可是你着急， 一 早到的同学．并列举早到的同学路途多遥远，他 他不急，磨磨蹭蹭地，而且总是改不了，这就是养 们几时起床赶到学校。我努力为他们播下惜时守时 成 了不惜时的习惯 。凡上过学的人都有这样 的体 的种子，希望收获他们惜时守时的好习惯。通过努 会：缺一堂课、一天课不补漏，便会影响到下一堂 力 。学生迟到的现象就会改观。所 以，榜样会让教 新课的理解与吸收，一步跟不上 ，便步步跟不上， 育事半功倍。 日积月累．失去学习兴趣后 ．也就失去 了进取心和 二、在少先队活动 中强化珍惜时间的观念 。 未来。因此 ．培养孩子守时惜时的习惯 ，就等于教 习惯是一种非智力因素．是人们在后天所养成的一 会孩子今后怎样学习、怎样进步、怎样生活 。而且 种 自动进行某种活动的特殊倾 向，是一种 自觉、主 这种恶习不改，还会影响团队合作 。会招致别人 的 动、持久 、稳定的行为方式 。习惯一旦形成 ，要想 反感 ，会失去很多成功的机会 ，对事业 、对个人发 改变它很 不容易 ，正如古 语所言 ： “习惯成 自 展都有百害而无一利。尤其对于今天的孩子们来 然 ”为了增强他们的时间观念。丰富多彩的少先 说 ，未来的竞争既是全方位 的，又是具体到每一个 队活动可以教育学生珍惜时间，做时间的主人．做 细节的，不容你有这样那样的不 良习惯。可见 ．少 走在时间前面的人。例如，可以通过主题班会 “勤 年儿童注意培养 自己良好 的习惯至关重要 。遵守时 学从今天开始”、 “珍惜时间”等，收集伟人 、古 问，对 自己来说是一种好习惯，在与他人的交往中 人珍惜时间，勤奋学习的故事、名言。排练小品、 是一种礼貌和信用。总之 ，守时与否体现了一个人 歌 曲、诗朗诵等节 目，在欢乐的气氛 中懂得珍惜时 基本素质，不可小视。时问对于孩子来说是最模糊 间。还可 以把 “一寸光阴一寸金 ” “时间就是金 或最容易被忽视的概念，也是造成孩子学习存在差 钱。时间就是生命” “浪费别人的时间就是谋财害 异的重要因素。作为老师，要为孩子的将来负责， 命”这些名言贴在床头边或当作警句记在心中。 就不可忽视这些看起来似乎不重要的 “小毛病”。 当然，也要把队活动延伸到E1常生活中，不断 应该从点滴人手 ，培养少年儿童守时惜时的习惯 。 强化时间概念，例如经常说： “默读这篇文章一般 一 、 在班级管理中。以身作则。树立榜样。 用三分钟”． “两节课之 内写完作文”， “今天的 苏霍姆林斯基说过： “人只能由人来建树”而学生 值Et争取五点钟以前做完 ，” “踢一分钟的毽球 ． 又具有极强的模仿性 ，所以与学生朝夕相处的班主 自己掌握好时问，超了就算输了”。注意，这种强 任，一言一行 ，往往都在潜移默化中最直接最生动 化必须是正面的、积极的，让孩子在不知不觉 中接 地影响着学生。所以，老师要以身作则，让孩子明 受，增强时间观念，逐渐也就 “习惯成 自然”了。 显感觉到您 的惜时、守时，给孩子 以潜移默化 的影 认识了时间的重要性，自觉去珍惜时间比老师唠叨 响。例如，每次接手新班时，我都会告诉学生 ．我 一 千遍都要有效果。 很赞赏那些守时和走在时间前面的人。看看谁能比 三、学校与家庭合作。共同督促。 老师更准时回到学校 。第二天我一定准时在教室里 惜时守时的习惯离不开家庭生活的教育，只有 和学生打招呼，表扬那些准时回校的学生。还发挥 学校和家庭配合 ，才能从根本改掉孩子的坏习惯。 ●lAo X J| G YAN 老师可以加强与家长的联系。给予家长好的建议。 他妈妈配合我。写作业时在他面前放一个闹钟，要 培养孩子的守时，就不能让父母包办代替过多。