STS教育理念下的信息技术与课程整合探析.pdfVIP

中国观代欺唷装备 2008年第l1期(总第69期) STS教育理念下的信息技术 与课程整合探析 马文娟 青海师范大学 青海西宁 810008 摘 要：sTs教育是指导教育改革的一种思想，本文以sTs教育理念为着眼点，浅析了在sTs教育理念下如 何更好地进行信息技术与课程整合 。 关键词：sTs教育 信息技术 课程整合 进入 21世纪，我国的基础教育课程改革，已经 人才的新教育观。 明确地将 STS教育作为重要理念之一，体现在学科教 学中；同时，信息技术与课程整合是我国面I5J21世纪基 二、STS教育理念 础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密 STS教育是对当代科学教育的一种理性反思，它的 切联系和继承性，又具有一定相对独立性特点的新型教 主要理念是：把科学教育和当前社会发展、社会生活紧 学类型，对它的研究与实施将对发展学生主体性、创 密结合起来，强调科学技术在社会生产、生活中的应 造性和培养学生创新精神和实践能力产生重要意义。在 用，培养综合运用知识和解决实际问题的能力，培养逻 STS教育理念下如何更好地进行信息技术与课程整合已 辑推理和决策的能力。STS教育反映了当今世界科学教 成为很多教师关注的问题，本文就此作一探析。 育的改革潮流，它强调科学、技术和社会三者间的相互 影响和兼容，注重将科学、课程内容和学生生活及社会 一 、 STS教育 发展紧密结合。它要求教育研究与生活生产实际相联 STS是科学 (Science)、技术 (Technology)和社会 系，考虑社会的可持续发展，培养面向未来的人才。而对 (Society)3个英文单词的缩写，很多学者认为STS教育 于STS教育中所涉及的对科学、技术、社会之间的相互 是起源于2O世纪60—70年代英、美等国的一门综合性交 关系，美国斯坦福大学荣誉教育学教授赫德曾经作过经 叉学科。而到 目前，对于STS教育还没有一个确切的定 典的阐述： “科学按照世界的本来面貌来说明世界，技 义。从广义上理解，可以将STS认定为是从系统论的角 术则改造世界以满足人类的愿望”， “科学提供知识， 度看待科学、技术和社会三者问相互关系的一种理论和 技术提供应用这些知识的方法”， “技术在科学与社会 行为指导思想，其体现在教育中，就成为一种旨在培养 之间起桥梁作用，并把不同的学科统一起来”。 具备科学技术素养，能参与科学决策、全面发展的新型 三、STS教育理念下信息技术与课程 整合的必要性 收稿 日期：2008—08—27 作者简介 ：马文娟，讲师。 信息技术与课程整合应包含两个层面，即信息技术 一 ee et 2008年第l1期(总第69期) 中国现代黼 装备 与课程内容的整合及信息技术与课程学习过程的整合。 技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机 通过整合培养学生建立终身学习的态度和能力，掌握信 结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 息时代的学习方式，增强学生的适应能力、应变能力与 信息技术与课程整合在于探求实现信息技术的应用与学 解决实际问