“校园植物系列主题探究”与“育人品质渗透”的有机融合.docVIP

“校园植物系列主题探究”与“育人品质渗透”的有机融合 　　影响人生命成长的因素有很多，学校教育、家庭教育、环境影响等等，如何让人的生命有质量的成长，使之变得更有价值、更有品质。综合实践活动以研究性学习的方式对校园植物开展调查研究。进而了解植物、关注生命、提炼品质、升华人生。 　　本文所要讲述的是学生生命成长环境中的一草一木所蕴含着的精神品质和育人价值。那么，我们如何去发掘一些特殊植物身上隐藏着的可贵品质呢？为此，我校的综合实践活动课程专门开设了《校园植物之“育人品质”探索》为主题的研究性学习活动。让学生以自主探究的方式来寻找校园植物中可贵的品质，成为他们生命成长不竭的动力。 　　一、认识校园里的植物朋友 　　一年级的学生刚刚进入小学校园，对校园的一草一木，一园一景都是陌生的。他们用好奇的眼光去观察着校园的每一个角落。当然校园里的“绿色”是不可或缺的。校园学习与生活离不开绿色植物。花草树木陶冶着他们的情操。为了培养一年级学生对校园环境的关注，感受绿色植物给校园增添的美，我们开展了以《认识校园里的植物朋友》为主题的综合实践活动，来激发学生热爱绿色、热爱校园的情感。具体活动有： 　　1.了解校园里大约有多少种植物？ 　　2.选择几种植物进行观察，了解它的外形特征与生长环境。（重点观察一年级的植物板块“红花继木球”） 　　3.认识学校的校树“香樟”。并对香樟的外观及特点作简要的了解。 　　4.收集美丽的树叶，学习制作标本。 　　5.画一画你喜欢的花草树木。 　　二、我爱校园里的植物 　　对于二年级学生来说，他们生活在这个美丽的校园里已有一年，孩子们的学习与健康的生活离不开这些美丽的植物。花草树木给他们带来了无穷的乐趣。在老师的引导下，孩子们环境保护的意识有了很大的提高，对绿色植物有所关注，以此为契机，我们决定开展以《我爱校园里的植物》为主题的综合实践活动。同学们重点对二年级的植物板块“红枫”以及校树“香樟”的生长特性和品质进行调查了解。通过走近植物，看一看、摸一摸、画一画、开展校园美景拍一拍等活动来进一步了解校园植物，发现它们的美。让学生更热爱我们的校园，更亲近我们的大自然。 　　三、爱护校园，呵护绿色 　　在三年级学生每天的学习活动中，校园的绿化在潜移默化中对他们产生了影响。为了让这些绿色的生命将自己宝贵的品质绽放出来，激励学生的身心得到健康发展，我们以《爱护校园，呵护绿色》为主题开展综合实践活动。在了解常见植物的基础上，着重对三年级植物板块“桃树” 的树木特征加强了解。并进一步了解校树“香樟”的生长习性，提炼其优良品质。同时，还让学生了解我校的绿化分布情况，让学生参与到校园绿化建设的活动当中，积极主动地爱护校园的一草一木。在这一主题的研究性学习活动中，同学们在老师的指导下，学会制定出简单的研究方案，并结合自己的兴趣特长进行分组与分工。学生的主动参与、合作探究等能力得到初步的发展。对爱护绿色，呵护生命有了新的体验。 　　四、走进自然，探索绿色世界 　　校园对于每一个四年级学生来说，都应该是比较熟悉的，因为在孩子们的时间表中，白天绝大部分时间都是在学校里度过的。校?@里虽然长着各式各样的植物，但是对于每天生活在这个城市化环境中的同学们来说，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，有些植物甚至叫不出它们的名字。因此，希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访校园里的植物，培养学生关爱植物生长的情感。因为更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。根据四年级学生的特点，确定了《走进自然，探索绿色世界》为主题来设计活动，首先，调查了解四年级植物板块“红叶李”的形态与生长特性，并对校园奇特植物的特殊形态、环保作用、药用价值等方面进行探究。其次，研究校树香樟和银杏的形态特征、生态习性以及对人类医疗保健所起到的重要作用。 　　五、美源于绿色 　　校园植物是构成学生校园生活的重要因素。为了创造美好的自然环境，保护生态平衡，美化校园，净化我们的学习、生活空间，在五年级我们安排了以《美源于绿色》为主题的综合实践活动，让学生通过亲身经历去发现美、欣赏美和创造美，达到从小培养学生的环保意识和创新实践能力。通过对五年级植物板块“香樟”的探索与研究，进一步了解香樟的生长习性，理解其内在的育人价值，开展以“我爱校树香樟”为主题的演讲比赛。以调查报告、征文或诗歌的形式来展示对校树“香樟”的敬仰之情。通过这一主题活动的开展，为同学们树立正确的人生观、形成是非荣辱的道德标准奠定了基础。 　　六、情系绿色 关爱生命 　　通过前面五年对校园植物层层深入的观察与探索，六年级学生对校园内外的常规植物有了一定的了解，在实践活动中他们还要了解植物的食用价值、药用价值、观赏价值等。重点调查研究六年级植物板块“银杏”一身宝贵的药用价值，以及