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“对话式”教学模式在小学语文教学中的应用 　　摘 要：培养学生的表达与交流能力是课改下小学语文教学的目标之一，也就是说，在语文教学过程中，教师要认真贯彻落实“一切为了?W生发展”的教学理念，要通过有效地构建“对话式”教学模式来加强师生之间的互动，锻炼学生的语言组织能力和表达能力，进而使学生在高效的小学语文教学中养成良好的学习习惯。 　　关键词：对话式；小学语文；应用 　　所谓的“对话式”教学模式，是指在民主平等的教学关系下，师生以对话和表达的方式来学习相关的知识，锻炼学生的语言综合应用能力。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要通过有效地应用“对话式”教学模式来加强师生之间的交流，并通过组织多种活动来锻炼学生的语文学习能力，提高学生的基本知识学习能力，进而也为学生健康地成长做好保障性工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建“对话式”语文课堂进行论述，以确保学生在高效的课堂中健康地成长。 　　一、学生与文本的对话 　　从《义务教育语文课程标准》中我们可以看出，所谓的学生与文本之间的交流、对话就是阅读的过程，即“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”。所以，教师要鼓励学生与文本对话，在阅读中自主地与“作者”交流，与“文字”交流，进而，在提高学生语文阅读质量的同时，也能确保学生在“对话式”的语文课堂中形成正确的情感态度和价值观，同时，也为学生健全的发展做好保障性工作。那么，我们该怎么组织学生与文本之间进行对话呢？ 　　例如：组织学生自主揣摩文本大意，理解文本的中心思想。如：在教学《桂林山水》时，为了加强学生与文本之间的对话，也为了锻炼学生的自主学习能力，我首先组织学生对文本进行自主阅读，自主随着作者的笔调去感受文本中所描绘的场景，去感受作者的用词，从字词句中感受作者对桂林山水的热爱，对大自然的喜爱之情。最后，我组织学生自主对这篇文本中所包含的中心思想进行总结，以确保学生在与文本的对话中感受桂林山水的特点，同时，也能受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。 　　所以，在新课程改革下，教师要鼓励学生与文本进行对话交流，要鼓励学生在自主交流中健康地成长，同时，也为学生形成正确的情感态度做好保障性工作。 　　二、学生与教师的对话 　　学生与教师的对话是针对以往“一言堂”模式而言的，是为了加强师生之间的对话，提高学生的课堂参与度，进而为高效语文课堂的顺利实现做好保障性工作。因此，在构建师生对话的过程中，教师要做好引导工作，要通过师生之间的对话来确保课堂教与学的目标最大化实现，同时，也能确保学生真正成为课堂的主人。 　　例如：在教学《一夜的工作》时，为了提高学生的语文课堂参与度，也为了构建出高效的语文课堂，在教学时，我首先借助多媒体向学生展示了“周恩来总理”的相关内容，目的就是让学生有一个直观的认识，接着，我组织学生思考：说一说你心目中的周总理，之后，我与学生共同思考下面的问题： 　　（1）文本中从哪些地方表现了总理工作的劳苦？ 　　（2）“每个夜晚都是这样工作的”说明了什么？ 　　…… 　　与学生共同分析和讨论这一问题，这样不仅能够提高学生的课堂参与度，培养学生独立思考的能力，而且，对加强师生之间的交流，提高学生的学习质量都有着密切的联系。所以，在一线语文教学时，教师要做好引导和监控工作，要通过对问题的共同思考和沟通来帮助学生掌握知识，锻炼能力，进而使学生在师生对话中掌握知识，提高学习效率。 　　三、学生与学生的对话 　　生生对话是指让学生以小组为单位对相关的知识进行讨论，说一说自己的观点和看法，这样不仅能够丰富学生的观点，完善学生的答案，而且对学生学习能力的提高和语文学习质量的提高都有重要的作用。所以，在素质教育下，教师要做好分组工作，要通过问题的互相交流来凸显学生的个性，使学生在自主对话中掌握知识，提高学习效率。 　　例如：在教学时，组织学生对一些开放性试题进行对话学习，如： 　　小明爸爸想在十一期间，带着妈妈和她自驾游。请你根据情境补全对话。 　　爸爸：马上要进入十一长假了，我们全家开车出去玩一玩，放松一下。 　　小明：___________________ 　　爸爸：好吧，你说得有道理，那我们改骑自行车郊游吧！ 　　组织学生展开想象力，补全上述的对话，并与其他学生交流自己的观点，这样不仅能够丰富观点，锻炼学生的知识灵活应用能力，而且对提高学生的语言应用能力也有着密切的联系。 　　总之，在新课程改革下，教师要认识到“对话式”教学模式的应用价值，要通过组织多种活动来做好各方面的对话，引导学生在积极参与、自主学习中综合能力获得大幅提高，进而为学生健全的发展做好保障性工作。 　　参考文献： 　　[1]杨甲睿，张洁.对话式教学的内涵、特点及模式[J