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大学生心理问题产生原因及解决途径【摘要】大学生心理问题既是大学生中普遍存在的问题，同样也是社会关注的焦点问题。大学生心理是否健康直接影响到他们在学习、生活中的表现以及就业后对自身和现实的认知。据调查表明，我国有三成以上大学生存在着不同程度的心理问题，且有愈演愈烈的趋势。因此，只有全方位分析大学生心理问题的症结所在，才能帮助他们更好的发现问题、解决问题。 【关键词】大学生心理问题；原因；解决途径 一、大学生心理问题产生的原因 1.社会因素 当今社会竞争日益激烈，生存、就业等环境日益严峻，作为在这种环境下成长起来的大学生，将来走入社会势必会面临这些现实而又残酷的问题。再加上近十多年来我国高校招生规模不断扩大，毕业生人数连年攀升，许多大学生面临着毕业即失业的局面，即使找到工作的学生，许多也是频频跳槽，众多的不确定性使得在校生对未来的生存状态存在着恐慌。一些学生甚至自暴自弃，整日无所事事，丧失了努力的方向。加之长期以来，人们所遵从的价值理念都是以利益为核心，这种急功近利的思想也影响到了大学生。他们崇尚的是一步到位的理想工作和优越的学习环境，稍遇挫折就逃避问题而不是解决问题，久而久之，便形成了心理问题的积累。 2.成长背景 成长环境对于一个人成年后的行为意识有着极为重大的影响。而这些影响是和父母、学校、生长环境分不开的。90后大学生很多都是独生子女，家庭条件和以往的大学生比相对优越。但是由于中国传统的望子成龙、望女成凤的思想存在，使得父母在对待子女的教育的问题上更侧重他们的学业，而不是孩子整体素质的全面发展。加之高考所带来的压力和学校应试教育理念的驱动，导致各方对孩子成长所关注的焦点相对单一。这就无形中扼杀了大学生在成长过程中的个人兴趣、爱好及交往等诉求。此外，许多存在心理问题的大学生都有着不同程度的家庭问题，比如父母离异、贫困或家庭突发状况等。在这种环境下成长起来的孩子多数存在着自闭、自卑和难以与人沟通等情况，如果得不到有效地解决，随着年龄地增长就会越发严重。尤其是进入大学后，各种环境都相对宽松，更容使他们对这些问题放松警惕，加速了心理问题的形成。 3.自身因素 大学生人格方面的缺失也是导致大学生心理问题产生的一个重要原因。所谓人格缺陷是指相对于正常人格的一种边缘化或亚健康状态。大学生处在一个敏感的年龄阶段，一方面，他们生理上基本发育成熟，有自己的思想和独立思考的能力；另一方面他们的心智尚未健全，对人生、对社会的认知处于相对初期阶段，今后的发展方向还存在诸多不确定因素。正是这一年龄特征与心理缺陷的结合，导致许多大学生在面对棘手的问题时，不能以一个成熟者的心态去应对。还有一部分学生，当初选择专业时，没有根据个人情况进行详细分析，进入大学后，对所学专业不感兴趣，沉迷玩乐，荒废了学业。 4.大学心理教育的滞后性 近些年来，各高校都非常注重大学生心理方面出现的各类问题，并设有专门的心理咨询机构。但是，由于学生数量众多，而师资力量相对有限，加之一些思想有问题的学生不愿主动去说明情况，所以，他们的问题并未得到及时地关注和解决。除此之外，这些心理咨询机构还存在着滞后性，许多学生的心理问题当被发现的时候已经是比较严重的阶段，加大了解决问题的难度，没有充分发挥预防的效果。 二、大学生心理问题的解决途径 1.加强学业及就业指导 除了在全校设立一个专门性的心理咨询机构，各学院还应根据自身特点和专业结构对不同需求的学生进行分类指导。可以采用导师班主任制管理结构，将各系室老师按照任教专业的不同分配到相应专业的自然班中，这样可以细化责任，便于师生间的沟通和交流，同时也有利于对学生进行分类管理。由于专业上的相近性，导师可以用自身的专业知识对学生进行良好的学业引导。在学生学习的过程中，指导教师也可根据自身经验，结合行业发展及市场需求帮助学生认清职业道路，了解本专业的就业前景及发展方向，让学生学会独立思考和判断问题，尽早根据自身实际情况做好职业和人生规划，树立清晰的奋斗目标。 2.建立大学生心理疏导及干预机制 可以建立以校级、院级和班级为单位的三级疏导和干预体系。整合多方资源，充分发挥学生干部、班主任、辅导员及专业心理辅导人员的职能。可以先在每个班设立一名心理委员，负责了解全班同学的心理状况，便于发现个别同学的心理问题。对于那些行为异常，经常逃学、上网或是夜不归宿的学生，要及时备案并上报。同时，学院辅导员老师也要定期向心理委员了解情况，做好问题学生的归档，积极同学生本人、班主任及学生家长保持联系，做好此类学生的跟踪调查，防止类似问题的再次发生。对于心理问题严重的学生，学院应与学校专门的心理指导老师联系，通过专业途径帮助学生解决问题。此外，学校还可以同学院联合开展一些心理普查，通