互判自评(上课).pptVIP

* ——以历史材料题为例 杭州采实教育集团 吕阳俊 【游戏：雨点变奏曲】 游戏规则：我将给大家说一段文字，里面会有“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的字样，当听到： 小雨：两根食指互相敲击。 中雨：双手轮流拍大腿。 大雨：用力鼓掌。 暴雨：用力跺脚。 请对你刚才的表现进行评价。 评价标准：动作是否准确；参与的是否热情。 ——以历史材料题为例 杭州采实教育集团 吕阳俊 自测：独立完成学案中自我测评部分，8分钟。 【自我测评——完成学案】 材料一：据《汉书》记载，秦始皇统治时，百姓（负担的）“田租、口赋、盐铁之利，二十倍于古”。各种刑罚无所不用其极，以致“刑戮相望于道”。“赭（zhě）衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路，囹圄成市（监狱像市场一样拥挤）。” 材料二：唐太宗说：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭簿赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！” 1）根据材料，对比秦始皇和唐太宗的统治政策有什么不同？（4分） 2）结合所学知识，分析两种不同的统治政策分别产生了怎样的影响？（4分） 3）结合上述材料和分析，你认为对治理国家有哪些启示？（2分） 【自我测评——完成学案】 （1） 评分标准： 源自材料，选定一个角度进行对比，一一对应。1个对应点2分 如：秦始皇采用的沉重的徭役，唐太宗则是轻徭薄赋。 秦始皇采用严刑峻法，唐太宗则是减轻刑罚。 秦始皇采取残暴的统治政策，而唐太宗实行仁政。 源自材料，但只是罗列，没有对应，不得分 如：秦始皇各种刑法无所不用极其，唐太宗去奢省费。选用廉吏， 材料中没有涉及到，不得分。 如：秦始皇采用法家学说，中央集权，注重文化统一；唐太宗采用儒家学说，重视发展农业生产，一视同仁的开明政策 【自评互判——找出不足】 自评：根据评价标准，为自己的答案打分。不要打在学案上。 （2）评分标准： 分别分析两种政策带来的直接影响和间接影响。1点1分。 直接影响：秦始皇的暴政加重了百姓的负担。 秦始皇的暴政激化了社会的矛盾。 唐太宗的统治促进了社会经济的恢复和发展。 唐太宗的统治减轻了百姓负担，社会安定。 间接影响：出现了贞观之治的盛世。 促进了国家的繁荣昌盛。 加速了秦朝的灭亡（1分） 重复分析直接影响或者间接影响，只得1分。 如：秦始皇的暴政加重了百姓的负担，人民生活困苦，百姓民不聊生，各地农民纷纷起义，天下大乱。（1分） 与史实不符，不得分。 如：出现了开元盛世。 【自评互判——找出不足】 自评：根据评价标准，为自己的答案打分。 （3） 评分标准： 能从材料和分析中得出治理国家的启示，1点1分，言之有理即可。 如：重视民生，减轻百姓的负担（1分） 以仁义治国，法律不能过于严苛（1分） 善于用人，选用廉吏（1分） 重复回答1个角度的只1点的分 如：治理国家要取得民心，让大家都过上安居乐业的日子。要多为百姓着想，稳住民心才能使得国家繁荣昌盛。 与材料和分析无关不得分。 如：要善于以史为鉴，勇于改过。 与治理国家无关也不得分。 如：要积极关心他人，不能太暴力，要以理服人。 【自评互判——找出不足】 自评：根据评价标准，为自己的答案打分。 【自评互判——找出不足】 互判：同桌互换答案，根据评价标准，为同伴的答案打分。把总分写在互评一栏中，2分钟。 注：对同一道题，双方评分不同的，首先互评双方交流协调。如果解决不了，举手请老师帮助解决。 分差 互评（得分） 自评（得分） 第 一 题 自评：算出自己的得分，记在心里。 换回学案，把自评的得分写在相应栏内，计算分差。 【反馈校正——反思原因】 对照评价标准，反思自己得分和失分的原因。 原因 材料一：据《汉书》记载，秦始皇统治时，百姓（负担的）“田租、口赋、盐铁之利，二十倍于古”。各种刑罚无所不用其极，以致“刑戮相望于道”。“赭（zhě）衣（秦时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路，囹圄成市（监狱像市场一样拥挤）。” 材料二：唐太宗说：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭簿赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！” 1）根据材料，对比秦始皇和唐太宗的统治政策有什么不同？（4分） 2）结合所学知识，分析两种不同的统治政策分别产生了怎样的影响？（4分） 3）结合上述材料和分析，你认为对治理国家有哪些启示？（2分） 【反馈校正——借鉴良法】 （1） 评分标准： 源自材料，选定一个角度进行对比，一一对应。1个对应点2分 如：秦始皇采用的沉重的徭役，唐太宗则是轻徭薄赋。 秦始皇采用严刑峻法，唐太宗则是减轻刑罚。