中职院校计算机基础课学生注意力唤醒策略探析.pdf

中等职业教育 2011年 第26期 中职院校计算 · 学生注意力唤醒 辽宁师范大学计算机与信息技术学院 河北省唐 山师范! [摘要]学生在学习过程中，注意力的水平与质{ 大连市一所普通中专的一班学生为研究样本，依托 课堂教学中以中职生特点为根本出发点的注意力唤i [关键词]中职院校 计算机基础 注意力 唤i 一 、 研究背景 被否 注意力是心理活动对一定事物 的指 向和集中， 包括 是保证学生学习的前提 ，有了注意力 ，人们才能集中 在应 精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问 使得1 中职生是一个特殊的学习群体，绝大部分是没考 出发，采取必要的注意力激发策略，可使学生更加关 上高中的学生，或者说是在初中时学习成绩处在中下 注课堂 ，聚焦学习。 游的学生，存在着学习基础差、没有好的学 习习惯等 (三)通过注意力唤醒，有助于加强其对学习内 问题。在实践教学中，笔者发现他们往往存在着注意力 容的关注 不集中的现象 ，即所谓的不专心。本文 以大连市一所 中职院校学生学习缺乏自信，由于没有太多学业 普通中专的一班学生为研究样本 ，结合他们的学习特 的压力，他们对知识总是抱着可有可无的态度，学习 点，在实践中探讨了具体的注意力唤醒策略。 动力不足，不愿意为学习付出更多的努力。采取必要 二、注意力唤醒对中职学生学习的必要性 的注意力唤醒策略，可以引起学生对知识的关注，增 结合中职生的学习特点，我们认为在课堂教学中 加对学习的动力和努力。 注意唤醒其注意力的必要性体现在以下三点。 三、中职院校学生注意力唤醒策略的探究 (一)通过注意力唤醒，有助于提升课堂教学效果 注意力的唤醒离不开具体的教学隋境，本研究以计 相对普高学生而言，中职学生的注意力明显较弱 ， 算机基础课程为实验平台，探讨如何唤醒学生注意力的 80％的中职教师认为中职学生的注意力有待提高。 问题。计算机基础是中职院校学生的一门必修课，也是 注意力是学习者进行学习活动的前提条件，注意力 学习职业技术的一门先导课程。计算机基础课既包括教 不集中，课堂教学效果可想而知。及时采取有效的策 师讲解理沦知识，又包括学生的自由操作，因此，课程的 略激发学生的学习兴趣，唤醒其对课程内容的注意力， 自由性较大，在此课程中唤醒学生的注意力，其他课程 将列 陧学习有很大的促进作用 。 均可作为参考。 (二)通过注意力唤醒，有助于增加对学生的情 按照教育部对中职计算机基础课程大纲 的规 感关注 定，上机课的课时应占信息技术总课时的70％以上。 中职生中的大多数是基础教育中经常被忽视 、 在中职院校的课时安排为每周4～6节。其中word办 8 中等职业教育 2011年 第 26期 公软件是计算机基础的必修内容，主要包括：文字编 2．利用任务前置唤醒学生注意力。任务前置法 辑、图文混排、表格制作和综合应用四部分。在计算 是指在课程开始 ，就提出本节课的任务，明确地告诉 机基础课程教学中唤醒学生注意力的方法主要包括 学生本节课该完成什么任务，这是任务驱动式教学法 四个方面。 的一种导人方法。以Word内容的 “图文混排”为例 ，应 (一)在课程导入环节进行注意力的唤醒 用任务前置法导入课程，实施过程如下 ： 俗话说，好的开始等于成功的一半。课堂导人环 ①教师 ：本节课我们继续学习Word软件 ，这节 节作为教学的起始环节，正是发挥开始的作用。精彩 课要求大家完成一篇带有图文的活动总结，我将给大 的导入环节往往能使学生兴趣倍增，印象深刻，既调 家发送一些之前活动的图片，大家按