中职英语（语文出版社）基础模块上册说课：Unit 2 Family.pptVIP

一、说教材1．教材分析 1、在教学大纲中，学生要在本单元内容中要掌握基本的家庭成员，复习职业——教师的说法，并学习新知“经理”等；并掌握如何介绍和描述自己的家人。 2、本节内容，学生会学到基本的家庭成员在英语中的说法，在生活中用途广泛，并能体会到英语和汉语的细微差别。 3、本课通过综合阅读，侧重语言的读写功能，旨在培养学生的读写表达能力。 一、说教材  2．教学目标 　　 一、说教材 3、教学重点、难点 二、说教法 为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法： 1．情景教学法.听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。 2．示范法，讲授法(重点解释，个别操练).在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。 3．行动导向教学法 首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。 二、说教法 4．行动导向教学法 首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。  三、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1．模仿体验法。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处 2．自主学习法。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。 3．讨论，分享，交流法。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。 四.说教学程序第一环节： 第一环节： 1、教师把自己的家庭成员介绍给学生。 2、教师抽问几个学生家里有多少人？家庭成员分别是谁？（教师引导学生作答并用鼓励性语言给出适时评价）。 3、展示图片，引导学生根据图片介绍家人。 四.说教学程序 4、教师根据自己家人的照片，引导学生复习介绍家庭成员。 5、被要求或自愿回答问题的学生根据自己的家庭情况作答。 6、学生由教师引导着复习图片中的职业。 四.说教学程序 第二环节： 1、复习并掌握单词：father，mother，brother，sister，farmer等。 2、导入新课：Unit2 Family——Reading。 二、Presentation Show the picture of “My Family” on P11 and describe it with students. Listen carefully and then answer the questions. Then learn and master the words and phrases: parents, grandparents, uncle, manager, be kind to …, enjoy doing …, be popular with …, on the right/left of …, and be full of…Understand the phrase: live with … (1) How many people are there in the picture and who are they? (2) Who is the man in a blue T-shirt? 四.说教学程序 四.说教学程序 第三环节： Practice Let the students (one or more) read the text and master how to describe the members of a family. Put the following sentences into Chinese. 1）My parents and I enjoy living together with my grandparents. 2）My mother is a teacher at a vocational school, and she is popular with her students. 3）My family is full of love and warmth. 教师活动： 要求学生朗读课文，并展示句子让学生翻译。 预设学生行为： 学生朗读课文并翻译给出的英语句子。 设计意图：让学生熟悉课文，并锻炼口语能力；让学生充当小小翻译家，增加