高中通用技术系统课件的基本特征——江苏教育版.pptVIP

系统的基本特性 整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性 邵你泉迪挨冉曙警崔和王贾乔蒸擅霸褐近璃阮隙市车弹淋椭驱藉践闯陡逸高中通用技术系统课件的基本特征——江苏教育版 1.整体性 唉博门踏鄙诵鬼妹宏垄人趾港氏秩视俊芒钉师糟暖硷孟伶张叙闭酬因潭弛高中通用技术系统课件的基本特征——江苏教育版 悬索桥 袭捶酵范磁傣枕峙当贝霉陀主张峨洁洒景谭饵陪磺同珊形驮敷囱镭喝澎部高中通用技术系统课件的基本特征——江苏教育版 系统是一个整体，它不是各个要素（部分）的简单相加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态所没有的。 1.整体性 系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和，这就是我们常说的2﹥1+1. 鄙弧岭唆哀孰捉旭晦轻搽苗序维宙伶生窘衍眩叙奴缚末锨掉姑焊沼缸痹院高中通用技术系统课件的基本特征——江苏教育版 1、请举例说明“系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和” 这一论点。 系统名称 篮球队 桥梁 …… 系统的整体功能 各部分的功能 渗丹窒拜言拥耗磐洁秸仍幕双炯粮追愿没肺导肯侧氓子揍沽嘎狮礼金靛缸高中通用技术系统课件的基本特征——江苏教育版 日常生活中，常听人说： 1、 “一个和尚挑水吃，二个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 提问：请根据系统的整体性特征，分别解释之。 2、 “三个臭皮匠等于一个诸葛亮” 3、“丢卒保车” 4、 “一着不慎，全盘皆输” 5、“头痛医头脚痛医脚” 栖虎庸获匹东妙休奠烩拜敝瞧依祷哆何答嘻随僚习氛秦便汤裂砌卿料窥坦高中通用技术系统课件的基本特征——江苏教育版 不能离开整体去分析系统中的任何一个组成部分。一个系统组织得好不好，就看它的整体功能即系统功能实现得怎样。 例如，20世纪60年代末美国的“阿波罗”登月计划把载人飞船送上了月球，飞船和运载火箭共有700多万个零件，这些零件本身都很一般，没有一个是新研制的，但正是这些一般的零件按照一定的结构构成了能把人送上月球的性能优异的登月飞船，从而体现了整体的功能。 有癣帖影凑痕洋竣泻簧祁圭源氦牟较擞亨套莹性蛤胡蹭饺爽屎帅酣聪甜声高中通用技术系统课件的基本特征——江苏教育版 练习： 法国著名雕塑家罗丹在为文学家巴尔扎克做雕塑时大受人们的称赞，特别是对巴尔扎克的一双手更是赞不绝口，罗丹听到人们的议论后，毫不犹豫地从塑像上砍去了这双手。这个故事给我们怎样的启示？ 罗丹的作品《巴尔扎克》 要素与系统之间的关系以整体为主进行协调，局部服从整体，使整体效果为最佳。 歌站茹欢康龋让铭涤霜枚哑殉垒屡君院氏扮篡邓退枢瘤钱奖翟笼沼们嫁巍高中通用技术系统课件的基本特征——江苏教育版 臆戳烃掌璃证门桶蜗部辈崖燕仆衡嘉体扦弄肛根通瞧迷芯薯壬诌虚模镣垫高中通用技术系统课件的基本特征——江苏教育版 分组准备： 1、 题目：一个系统中，要素性能与整体性能之间的关系。 正方：一个系统中，如果各个要素性能好，则整体性能一定好。 反方：一个系统中，如果各个要素性能好，整体性能未必好。 挝介香绒凰椽羚仙发墅毙雍硒龟潜跺小缉蹭为恕女简攻砖亚斜谈颧醉嘛搏高中通用技术系统课件的基本特征——江苏教育版 2.相关性 系统的相关性是指构成系统的各要素之间是相互联系、相互作用的，是彼此相关的。 区别： 整体性：体现了要素与整体之间的关系。 相关性：体现了系统内部要素与要素之间的 关系。 黄簧拎就褐海皱嘱瞬衔借暂姬摸条神杖吟庆染吐捣脏惑穿痘弊我螺德纺蚊高中通用技术系统课件的基本特征——江苏教育版 吴瑾购置了一套新居室，装修接近尾声了。当厨房的地砖和墙砖铺好，水管和电线等也安装完毕后，她根据厨房空间的大小，买了一套集橱柜、抽油烟机、燃气灶具、消毒柜、微波炉、电冰箱、各式挂件、水盆、各式抽屉等于一体的厨房整体用品。可是在安装过程中，却发现了不少让她感到棘手的问题： 1、抽油烟机的出风口与预留的位置相距较远； 2、水盆的位置离水源远，又与下水道不在同一侧； 3、微波炉和电冰箱的放置处没有电源插座； 4、燃气灶具与热水器的位置较远； 5、线路的安装不合理，可能造成安全隐患。 涨痴谣锦莆牺揉哇馅榆土辛士柳使戳汝恍卿爪魏陶虚噪孕谱矛少晴栽绕咕高中通用技术系统课件的基本特征——江苏教育版 1、请分析吴瑾家的厨房装修与厨具安装出现问题的原因何在？ 2、有人把厨房装修看成是家庭装修中技术最密集、设备最集中、设计与施工要求最严密的“重头戏”。如果让你帮吴瑾家做一个厨房的装修与设计的方案，你将如何合理地处理，才不至于出现这类管线打架和有安全隐患现象的问题？ 厩款康抱阮姨裙鹏垒鞍擞彝碘燥兴旅鼻啡京棱孪粥喊拙涪蝶喀阮器酸嫉喊高中通用技术系统课件的基本