陕南地方院校日语专业学生日语听力学习状况调查——以安康学院三个年级学生为例.pdfVIP

陕 南 地 方 院 校 日语 专 业 学 生 日语 听 力 学 习 状 况 调 查 — — 以安康学院三个年级学生为例 肖雯 f安康学院外语 系 陕西 安康 725000) 中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1008—925X(2012)O5—0029-02 摘要：根据教育部普《通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》精神，高校应。培‘养具有创新精神和实践能力的应用型 人才”，因此 地方院校的 日语专业既不同于相同专业的重最本科院校 又区舞于高职高专院校叠它所培养的学生在理论知识方 面比高职高专的毕业生要深厚与扎实，而在实践操作能力方面叉比普通本科院校的毕业生略胜_筹。 关键词0地方院校 日语专业 学习情况 。 0 0 ．— 面对 目前高校林立 ，生源不足的现状。各大高校均为培养出 第 8学期 O 0 0 适应现代社会发展 的学生 的做 出了适 当调整 。笔者认为地方 院 合计 192 192 224 校El语专业培养学生的能力 目标应当为语言+技能 培养学生的 综合运用能力 ．听力课程的改革势在必行 。一说起 日语听力 ，学 影 响听力的因素 生就感到头痛 特别是对于经过初级阶段的听力训练 的学生来 单选 说 ．听力是件更为头痛的事情。很多学生经过初级阶段 的听力训 你是否喜欢听力 非 常 喜 欢 喜欢 50％ 一 般 不喜欢 10％ 练之后 ．常会为如何进～步提高听力水平而感到困惑 。笔者在教学 26％ 14％ 中发现 ．学生注意力过多地停 留在个别音 、单词或表达方式上 ，致 你认为在听力学习 词 汇 认 知 句型解析 习惯用 其他(可补充。如： 使思维速度跟不上说话人 的语速 那么作为教师应如何去指导学 中起关键作用是 56％ 32％ 语 l2％ 背景知识等) 生解决这一现象。并进一步让学生掌握解决 问题的能力呢? 日语教学的主要 目的是让学生最大限度地提高听 、说、读 、 你觉得听力处于什 非常好5％ 好26％ 一 般 不好 l 写 、译的能力。在 5种能力中，“听”被认为是最基本的要求 ，也是 么水平 59％ 最难提高的技能之一。虽然听力教学越来越受到广大师生的普 你认为在听力学习 教材25％ 教师35％ 自 己 其他 1％ (情绪) 遍重视 ．但学生听力水平欠佳却是不争的事实 。众所周知，地方 2 中起关键作用的是 39％ 本院校 的生源智商不低 ．但总体文化基础 比不上重点、一本 的学 你进行 日语听力训 听力是最需 可有效提高 感兴趣 被迫2％ 生 ．学习主动性较弱 因此 ．本研究以安康学院级学生为例进行 练的契机 要掌握基本 会话、理解 28％ 如：考试需要等 调查 ．旨在了解 陕南地方院校 日语专业学生 的听力学习状况 ．探 技能40％ 能力30％ 索适合地方二本学院 日语专业学生 的听力教学方法 ．进一步提 你在课后是否进行 经常43％ 偶尔 31％ 少 26％ 从不 10％ 高学生 的听力水平 ．提升 日语 听力教学效果 现在很多学校 的听