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中学语文教师文学素质的构建和提升 【中文摘要】 新课标、新教材的实施，已经在中学语文学科中为文学教育定了 位，但我们在文学教学中能否到位，则关键在于教师，在于教师自身 的文学修养，以及讲授文学作品的能力。可以说，时代的发展，语文 教改的深化已经对语文教师的文学作品教学能力提出了前所未有的 新的要求。鉴于此，笔者作了大量详实丰富的实证调查，调查分析发 现，现实中的语文教师在文学素质方面还存在着诸多难以适应文学教 育要求的地方。现实中普遍存在的问题，需要语文教师加强自我形象 塑造，提高素质，增加魅力。因而，构建与提升语文教师的文学素质 已是迫在眉睫。本文尝试对语文教师的文学素质进行构建，并从理论 研究、个例研究等角度对提升语文教师的文学素质进行了有益的探 索。 构建和提升语文教师的文学素质是全文的重点。 中学语文教师文学素质体系，应包括知识修养、能力修养、人格 修养等几个方面。在这个体系中，知识修养是基础，能力修养是核心， 人格修养是必要条件。 中学语文教师文学素质的提升首先应从中文师范生开始，因为中 文师范生的文学素质如何直接关系到语文教师的文学素质。其次，语 文教师文学素质的提高，应该通过继续教育来实现，重视继续教育是 提升语文教师文学素质的有效保证。最后，语文教师文学素质的提升， 核心在于推进教师的自主发展。因为内因才是事物变化的依据，一切 发展终究要靠主体自己的努力。这里以当代三位各有特色的语文特级 教师于漪、钱梦龙、李镇西为个例，来说明白主发展的有效性，并使 f’一大教师在自我发展、自我塑造中有一定的规律可循。 【关键词】：中学语文教师，文学素质，构建，提升，自主发展 STRUCTUREANDPROMOTl ONOFLITERARY QUALITYOFHfGHSCHOOLOHlNESETEACHERS [ABSTRACT】 The ofnewcourseandnew materialhas actualizing teaching given the educationhis in Chinese literary positionhi曲school subject，but whetherwecanachieveour of education on goal literary depends teacher’S cultureand of work．Wecansee literary abilityteachingliterary haveforward that and ofChineseeducation age—developingreforming put new tOourChinese manyrequests teachers’literaryteaching-ability。For mademuch wefoundthatinactual this，author research，and many ofourChineseteacherscannot our literaryquality adapt literary in education’S exist our requests．Asmanyproblems surroundi