2016普通逻辑学（科学版）授课教案：9.1概述.docVIP

普通逻辑论证是要从论据论题 前提 论据 结论 论证方式 推理形式 论证和推理又是有区别的： 第一、思维进程不同。论证是由未知到已知，表现为先有论题，后有论据，再用论据对论题进行证明。推理是由已知到未知，表现为先有前提，后得结论。 第二、要求范围不同。论证不但要求论题与论据必须是真实的，而且还要求论证方式合乎逻辑。而推理形式本身并不要求前提必真。 第三、逻辑结构的繁简不同。论证的结构通常比推理复杂，往往由一系列推理构成。 四、论证的作用 论证是理性认识的一种思维形式，是在实践和认识的基础上，确立真判断，驳斥假判断的思维手段。论证在人的认识和实践的基础上，确立真判断，驳斥假判断的思维手段。它在人的认识和实践活动中有重大作用。 第一、论证是人们获取新知识的重要手段。通过逻辑论证，人们可以在已有知识的基础上获得新的知识。 第二、论证是检验真理的工具。一个科学理论观点，无论在实践检验之前，还是在实践检验之后，都需要通过逻辑论证的环节。被实践证实的某些科学判断必须通过论证，才能形成完整的科学体系。通过论证，揭示诸判断之间的逻辑体系，明确其发生和发展的过程，这样就能从整体结构上把握判断的性质、地位和作用。 不仅科学理论需要经过严格的逻辑论证，在日常工作中，我们制定一个工作计划，作一个战斗部署等，在付诸行动之前，也要进行一番论证，充分考虑其可行性。 第三、论证是作出科学预见的重要工具。科学理论的功能之一是做出科学预见。人们利用科学规律进行理论探索和论证，从而对未来社会的发展或科学理论的发展作出预见性的推测，从而指导实践。例如门捷列夫利用他发现的元素周期律，从理论上论证了许多先前化学中未知元素的存在，对这些元素的某些性质做了描述。后来，一些元素陆续被发现，其性质也很准确地和门捷列夫所预见的相符。 第四、论证是传播真理，传播知识，反驳谬误和诡辩的重要手段。在日常的学习和工作中，要把真理传播给别人，使他们信服并付诸实践，就需要论证。例如，宣传交通法规，就要论证遵守交通规则的必要性；教师向学生传播知识，就要经过清晰严格的论证使学生信服等等。通过论证，做到“以理服人”和“令人信服”。同样，反驳谬误和诡辩，也需要充分的论证揭穿其实质。 论证包括证明和反驳。证明和反驳在论证过程中是互相联系的，共同构成论证过程的对立统一的两个方面。证明是确定某一判断为真，是论证真理；而反驳是断定某一判断为假是批判谬误。证明与反驳在论证过程中经常交互使用，以达到证明真理，捍卫真理的目的。 2