2016学前儿童数学教育（高教版）教案：3.3 案例练习.docVIP

练习题 1．小班儿童往往不能“坚守”一一对应的观念，而是依据物体所占空间的大小判断数量，说明此时儿童主要缺乏思维的（　A　　）。A．抽象性???B．逻辑性 C．精确性???????D．应用性2．伴随着动作而进行的思维是（　A　　）。A．直觉行动思维??????B．具体形象思维C．抽象逻辑思维??????D．运算思维3．儿童的数学活动过程就是和（　A ）之间的主动的相互作用的过程。A．学习材料???B．同伴 C．教师???????D．环境 4.学前儿童学习数学知识的特点是 。 A. 抽象性和逻辑性 B. 抽象性 C. 逻辑性 D. 相邻数。 5.集合是现代数学的一个最 的概念。 A. 基本 B. 游戏法 C. 演示法 D. 试验。 6.幼儿在进行小组活动形式时存在着一些问题，主要需要___ _。 A. 对教师有较高的要求 B. 幼儿之间很难更多的交往和学习机会 C. 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习 D. 教学目标上的整齐划一。 7.学前儿童数学教育是人的一生中 的最佳时期。 A. 数学经验B. 认知能力 C. 动作技能 D. 智慧发展 8.幼儿学习数学的特点 。 A. 兴趣 B. 从动作到抽象 C. 手口一致 D. 思维。 9.学前儿童数学计数能力发展的关键先会 。 A. 数数 B. 按物计数 C. 说出总数 D. 按数取物。 10.学前儿童数学教育时中班的年龄阶段 。 A．1岁～3岁? B．3岁～4岁 C．4岁～5岁? D．5岁～6岁 11.幼儿学习数学的基本方法是 A. 游戏法 B. 操作法 C. 比较法 D. 讲解演示法 12. 学前儿童数学的数概念发生的顺序依次是 。 A．辨数 点数 认数?B．点数 辨数　认数 C．辨数 认数 点数 认数　 辨数 13.幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是 A. 活动目标的制定 B. 动内容的选择 C. 操作材料的准备D. 活动过程的安排 14．对集合的笼统知觉产生于 。A．2岁～3岁? B．3岁～4岁 C．4岁～5岁? D．5岁～6岁 15．“美国” 研究儿童思维的方法的首创者是 A．维果斯基??? ?B．皮亚杰 C．米其?? ?D．柯尔伯格 16．集合中元素有几个 A．3? ?B．4 C．5??D．7 17．下列实物教、学具中，专门用于数学活动的教、学具是 A．皮球、娃娃??? B．小木棍贝壳 C．分类盒、几何图形镶嵌板?? ?D.实物 18.数字是研究现实世界的空间形式和 的科学。A．儿童的动作????B．数量关系 C．儿童的讨论??????D．观看教师的演示 2