2016学前儿童数学教育（高教版）教案：5.1 学前儿童量概念与几何形体概念的教育.docVIP

学前儿童量概念与几何形体概念的教育 教学目的与要求： 通过本单元的学习，你应该能够； 1、掌握学前儿童量与几何形体概念的发展特点，使教育有的放矢，根据孩子认知发展特点科学设计与组织指导教学。 2、理解学前儿童量与几何形体概念的教育内容与要求，能够根据幼年龄特点恰当选择教育内容，科学定位教育内容目标。 3、 理解并掌握学前儿童数概念教育的要求。 4、 结合案例学习，引导学前儿童认知量与几何形体概念的活动设计与组织策略，能举一反三，灵活解决教育实践问题。 5、 能够根据教学内容及儿童的特点设计并组织相应的数学教育活动。 重点：掌握学前儿童量与几何形体概念的发展特点。 难点：学前儿童量与几何形体概念的教育内容与要求。 学时安排：共10 学时 课题 课 题 名 称 学时 备注 5.1 学前儿童量概念与几何形体概念教育；学前儿童量概念教育的发展特点；学前儿童量概念教育的设计与组织 6 5.2 分析案例 实践活动 学前儿童等份概念的发展特点 4 课 题 §5、1（1）学前儿童量概念与几何形体概念的教育 学前儿童量概念教育的发展特点 教者：孟钊华 教学目标 知识目标 掌握学前儿童量概念教育的发展特点的定义 理解学前儿童认识一般量的过程 学前儿童数概念发展的特点学前儿童数概念学前儿童数概念与运算能力的发展与教育关于数与运算的基本知识数数字计数数制数的组成数的运算 学前儿童数概念发展的特点 、学前儿童计数能力的发展 、学前儿童10以内数概念的初步发展及特点 、学前儿童数概念形成的标志 学前儿童数概念的教育 、10以内数的教育 、有关计数的教育 、数字的认读与书写教育 、数的组成教育 学前儿童数概念P158 备注 5 20 20 20 20 5 教学反馈 课 题 §5、1（2）学前儿童量概念与几何形体概念的教育 学前儿童量概念教育的设计与组织 教者：孟钊华 教学目标 知识目标 通过教学，使学生了解学前儿童认识大小和长度的能力、重量感知、量排序能力的发展，掌握量的教学的方法 能力目标 求异创造法 德育目标 设计能力 教学重点 学前儿童量概念教育的设计与组织量排序能力的发展。 教学难点 学前儿童认识大小和长度能力的发展。 教学方法 讲述法 讲练结合 阅读指导法 学 时 2学 时 备课时间 13年 月5日 授课时间 年 月 日 教 具 课件 教学过程 引 入 新 课 讲一讲 课件展示 练一练 试一试 作业 提问：学前儿童数概念学前儿童数概念发展的特点学前儿童数概念与运算能力的发展与教育、评价的意义 评价的主体 评价的对象和内容 评价的方法 评价的发展 P165 备注 5 10 20 20 15 15 5 教学反馈 课 题 §5、1（3）学前儿童量概念与几何形体概念的教育 学前儿童量概念教育的发展特点 教者：孟钊华 教学目标 知识目标 通过教学，使学生了解学前儿童对几何系统认识的发展，掌握平面图形、几何体的教学的方法 能力目标 环境的创设思维推理能力 德育目标 创造性编题 教学重点 平面图形、几何体的教学的方法 教学难点 学前儿童对几何系统认识的发展；案例分析 教学方法 讲述法 讲练结合 阅读指导法 学 时 2学 时 备课时间 13年 月5日 授课时间 年 月 日 教 具 课件 教学过程 引 入 新 课 讲一讲 课件展示 练一练 读一读 提问：学习排序的方法 评价的意义学前儿童空间形体概念的发展与教育 、学前儿童认识空间形体的发展特点 、学前儿童认识空间形体的教育 、学前儿童认识空间量的发展特点 、学前儿童认识空间量的教育学前儿童空间方位概念的发展与教育 学前儿童空间方位概念的发展 学前儿童认识空间方位的教育 学前儿童时间概念的发展与教育学前儿童认识时间概念的教育 学前儿童数学教育的评价 2