探讨教学方法的创新途径.docVIP

探讨教学方法的创新途径 　　一、前言 　　随着我国社会主义市场经济的不断发展，社会大众的生活水平不断提高，教育事业的建设进入了全新的历史发展时期。其中就小学语文教学来说，其不仅仅需要让小学生能够提升自我对语文知识内容的运用能力，也需要让小学生能够在语文教学活动中懂得认知自身的不足之处。在本文中，笔者将从小学语文作文教学活动的开展方法出发对创新途径进行分析与研究，借助于对教学方法不足的认识来为小学语文作文教学活动的开展提供切实可行的发展建议。 　　小学语文教学活动的开展中，通过对作文教学方法的研究与发展能够让小学生的语文学习能力与作文能力得到显著提升。在这个过程中，小学生的语言表达能力与组织能力将会得到显著提升，进而帮助学生更好地实现全面发展的目标，将教学方法的优越性体现出来。为此语文作文教学活动的开展需要加强创新与完善，以此来确保小学语文教学的开展质量能够更上一层楼。 　　二、小学语文作文教学方法的不足之处 　　1.忽视了作文的情境教学 　　在传统的小学语文作文教学活动中，语文教师往往习惯于通过对优秀作文内容进行展示以此来让学生将文字内容深入理解，这也就导致学生本身对相关作文内容的内在情境一知半解。在这样语文教学活动影响下，?W生的作文练习活动成为机械化的模仿，学生的学习能力与表达能力未能实现真正意义上的有效锻炼，学生的写作能力也就始终无法得到有效提升。同时，在这样的教学活动中，学生的学习活动主要围绕着几篇作文，导致学生的感受范围较为狭窄，学生的学习认知难以达到既定的目标，学生的想象能力也会因此受限。 　　2.小学生作文脱离生活实际 　　小学语文作文教学实践应当与学生本身的日常生活之间有着紧密的联系，一方面需要将教学内容进行生活化处理，使其能够在写作活动中将教学创新体现出来；另一方面，也要让学生本身的综合素质得以在这样的教学活动中稳步提升。但是在实际的作文教学活动中，学生的学习内容、学习培养二者和实际生活之间的联系较少，这也就导致学生的写作内容本身无法表现出学生特有的个性特征与童趣，也就不是真实的表达。比如，学生在表达自己对母亲热爱的时候，总是习惯地将“雨天”作为故事发生的场景，千篇一律，缺乏真实性。 　　3.重视写作技能培训，轻视兴趣情感的培养 　　在以往的语文教学活动中，语文教师在开展作文讲解的时候，习惯于从范文讲解出发来让学生感受写作技能。通过对作文整体表达技巧与特征的分析来让学生认识相关的范作，结合总结的形式来要求学生将写作模式生搬硬套。就小学生本身的学习活动来说，因其缺乏稳定、系统的三观认知，教学活动的开展仅仅是对范文的讲解与摘抄，学生的学习认知得不到科学培养，学生的写作能力也就始终无法取得较大的进步。针对这样的教学弊端，研究发现，学生将会更难以形成发散性的思维，进而导致学生的创新能力培养成为“纸上谈兵”。 　　三、创新小学语文作文教学方法的策略 　　1.注重对教学课堂氛围的营造 　　就学生的学习活动来说，其本身对实际生活的认知能力与认知水平较差，这也就导致学生的写作活动往往会缺乏可写的生活素材。因此，语文教师可以首先从学生的日常生活中经常经历的场景出发来对作文课堂进行优化选择，继而更好地激发学生的写作兴趣与写作参与力。比如，可以让学生将教师的上课迟到现象进行记叙与表达，具体的写作题目创设可以是，在某次的公开课上，虽然上课铃声已经打响，听课的老师们已经在教师里等待，而公开课的展示教师却迟迟没有出现。随着时间的流逝，这个展示的教师还是没有出现，这个时候一些听课的教师开始交头接耳，而学生们也开始显得有些焦急。这个时候，展示教师才出现在教室里。针对这样的情况来让学生将自己的看法以作文的形式表达出来，如果你是当时教室里的一名学生，你会怎么想？怎么做？然后在此基础上来让学生进行写作训练。 　　2.教会学生感受生活 　　为了让小学生的学习内容能够与学生的日常生活相联系，语文教师需要有意识地将语文教学内容与生活实际相融合，使得学生能够在这样的教学任务中将自身的生活感受表达出来，以此来表现写作内容的真情实感。比如，要求学生以“我的周末假期”为题目来让学生将自己的周末假期以作文的形式进行记录与展示。其内容可能会是学生与父母的周末相处，父母带着孩子的外出、陪伴孩子看儿童读物，也可能是让学生自己去掌握、学习一门生活小技能，等等。这些内容都是学生生活实际的具体化表现，进而更容易激发学生的写作兴趣，让学生能够在表达活动中将自身的真情实感自然而然地体现出来。 　　3.利用多媒体教学，激发学生学习兴趣 　　小学生的认识活动本身还处于一个初步发展阶段。所以，小学生本身对外在事物有着强烈的好奇心。针对这样的情况，小学语文教学活动的开展可以有意识地让学生具备更高水平的参与兴趣，以此让学生的语文写作能力得到更好培养。在这