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挖掘学科内涵，引导自我教育 　　高中阶段的学生正处在身心发展的关键时期，同时因这一阶段学生的大部分时间都被用在了学习上，导致教师家长没有机会对学生们进行正确思想教育。因此，为实现正确教育学生的目标，引导学生身心良好发展，就要求高中政治教师在实际教学过程中积极带领学生们挖掘政治学科的内涵，使学生们在对政治知识的深度体验中实现自我教育，进而完成个人全面发展。下面笔者将从问题引领、结合时事、组织实践三方面入手，谈一谈如何带领学生挖掘学科内涵，实现自我教育。 　　一、问题探究，深化体验 　　众所周知，问题是政治学科学习的切入点，同时也是高中生学习的兴趣点。因高中阶段的学生已经具备了完整的自我探究能力，这一阶段的学生能够在问题的引领下进行自主探究式的学习。因此，这就要求高中政治教师改变以往的传统教学模式，通过问题引导探究的方式，引导学生们自主的进行探究学习，以此实现自我教育，进而深化自己的体验。 　　比如，我在教学《神奇的货币》这一课内容时，为了让学生们能够更好的学习到本课，我采用了问题引领的方式开展课程。我先是要求学生们自行浏览课本内容，学生们阅读完后我提问学生们：“在阅读了课本内容后，现在大家结合日常生活经验思考回答什么是货币、货币的用途、怎么样获得货币三个问题。”学生们思考片刻后回答说：“货币是一种用来实现交换、衡量价值、以及完成支付和财产流动的物品，因此货币有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段以及世界货币五种用途。而想要获得货币就需要用劳动等手段或通过投资等”学生们发表完自己的见解后，我对学生们的观点进行了补充并组织学生们对货币各职能进行了列举。 　　在实际教学过程中，通过利用问题引领教学，不仅可以使学生们掌握文章内容，而且问题的引导也有效激活了学生们的深度体验。并且问题引领教学的方式在重视学生自我感受的前提下也有效提高了课堂学习效率。 　　二、结合时事，了解社会 　　高中政治的教学不只要求学生们掌握书本上的现有知识，还要求学生们能够学以致用，将书本上的知识与生活实际结合起来，并能够用之分析当前时事，从而有效的提升自身的政治水平。因此，高中政治教师在教学时，就应当以教材内容为出发点，适时地融入时事资料，让学生们结合时事资料应用所学知识，更加透彻的了解社会问题。 　　比如，我在教学《文化与社会》这一课时，先为学生们讲解了教材中这部分的内容。在此基础上，我与同学们一同观赏了最近比较热门的纪录片《中国春节》，纪录片中用几集的时间展示了中国春节的“回家”“团聚”和“欢庆”，??然，其中还涵盖了各地过春节的风俗习惯，尤其是“树花”那一节，我要求学生们仔细观看“树花”这一部分的内容，感受“树花”文化与社会的关系。在此基础上，我还要求学生们运用教材内容，结合“树花”的故事开展自我教育，让学生们全面的感悟中国文化的精彩与传承。 　　政治课堂上，为学生们融入一些与教学内容相关的时事问题，不仅能够有效的调动起学生们学习的积极性，还能够促进学生们全员参与到讨论时事、了解社会的过程中，除此之外，结合教学内容链接时事问题，也能够让学生们在分析时事的过程中，强化运用所学的知识，加深相关内容的理解和记忆，从某种程度上，也能够提升学生们的解题能力。 　　三、组织实践，净化心灵 　　在很多人看来，政治是一门理论性质的学科，实则不然。政治其实是一门实践性与参与性都极强的课程，它的课程开展也需要定期组织实践活动。因此，在实际教学过程中高中政治教师要定期的开展实践活动，使学生们能够真正体验到学习的乐趣以及学习带给学生们的成就感，使学生们在实践过程中学会是非善恶，进而使学生们养成良好健康的思想道德观念，并在观念品质的形成过程中净化学生们的心灵。 　　比如，我在教学《多变的价格》这一课的内容时，为了使学生们更好的体会到价格的变动以及影响价格变动的可能因素，我要求学生们到自己家附近的商场、菜市场等去调查各商品价格的涨跌并思考探究影响价格变动的原因。调查菜市场的学生们调查后总结说：“冬季蔬菜水果价格普遍比夏季的高，而橘子、柚子等水果冬季价格比夏季便宜。”调查商场的学生们调查后总结说：“应季的服装价格相对较高，而冬季买夏装夏季买冬装价格却相对较低。”学生们说完自己的调查后我对学生们：“根据大家的调查现在思考一下价格的变动是由什么引起的？在调查的过程中大家有什么感悟？”学生们思考后回答说：“蔬菜水果的价格变动是由气候、时间、地域、产量等因素引起的，服装的价格变动主要由季节引起。同时通过调查学习价格变动我们学习到在生活中我们要养成尊重劳动、平等待人的品质。” 　　通过在实际教学过程中，组织开展实践活动，不仅培养了学生们积极参与社会生活的自主与实践精神，而且通过学习培养了学生们尊重劳动、平等待人的品质，进一步净化了学生们的心灵。 　　总而言之，在政治课